早上9點(diǎn)，貴州省銅仁市萬(wàn)山區(qū)易地扶貧搬遷安置點(diǎn)旺家社區(qū)的扶貧微工廠一樓，李廷娥坐定，分拆線頭，穿針引線。隨著雙手上下飛舞，一朵惟妙惟肖的牡丹花在她的手中靈動(dòng)起來(lái)。

　　動(dòng)作嫻熟、神態(tài)自信，很難想象她是名職場(chǎng)新人，更難想象她曾患有小兒麻痹癥。

　　“繡這樣一朵花就有50塊錢，再加上基本工資，我現(xiàn)在每個(gè)月在家門口就能賺2000多元！”李廷娥笑盈盈地說(shuō)，“在這里，只要勤快，就有工作。”

　　挪窮窩

　　每天早起后，李廷娥總愛(ài)在社區(qū)里散散步，然后坐在長(zhǎng)凳上抬頭看天，每次都看不夠。藍(lán)藍(lán)的天空下，住宅樓矗立，身處城市的這種感覺(jué)，有時(shí)讓李廷娥覺(jué)得像在做夢(mèng)一樣。

　　然而，這一切都是真實(shí)的。她和丈夫、兩個(gè)女兒，從山坳坳里搬出來(lái)了，進(jìn)城了。

　　李廷娥老家在思南縣楊家坳鄉(xiāng)。楊家坳，地如其名，坐落在深山坳里。從家到縣城，要走兩個(gè)小時(shí)；從縣里到市里，再走兩個(gè)小時(shí)。

　　孩子的上學(xué)路，也隔著大山，每天都讓李廷娥提心吊膽。“沒(méi)有公交車，娃娃走路去上學(xué)，要花1個(gè)多小時(shí)、翻兩座山，每天天還沒(méi)亮就起床了。”李廷娥說(shuō)，娃娃回來(lái)講“每次爬到山頂腿都發(fā)軟”。

　　不僅如此，楊家坳還嚴(yán)重缺水，李廷娥家每天都是“一水三用”：一瓢水，先洗菜、洗米，再洗臉、洗腳，最后喂牲口。

　　2019年，一家人搬到旺家社區(qū)，安置房?jī)?nèi)，電視機(jī)、電磁爐等配備齊全。自來(lái)水隨時(shí)能用，李廷娥一家告別了過(guò)去的用水窘境。兩個(gè)女兒也順利進(jìn)入附近的公立學(xué)校上學(xué)，從家門口坐公交車，只要幾分鐘就能到學(xué)校。李廷娥以前最擔(dān)心的問(wèn)題都解決了。

　　學(xué)手藝

　　走進(jìn)錦繡坊，李廷娥戴著眼鏡，正坐在刺繡臺(tái)前繡制一幅牡丹花作品。

　　第一步是“劈絲”。越是漂亮精致的蘇繡，絲線越細(xì)，針腳越密。只見(jiàn)李廷娥抽出一根絲線，用指甲尖一劈，一根絲線成了兩根，再劈，兩根成了4根。最后，一條絲線被劈成細(xì)如蛛絲的64根。這一系列眼花繚亂的動(dòng)作下來(lái)，只花了不到10分鐘。

　　李廷娥再拿出一根不到一寸長(zhǎng)的繡花針，把線穿過(guò)針眼，一刺一提，銀色繡花針在繡布上翩然穿梭，亂針繡、套針、虛實(shí)針等針?lè)ㄔ诶C面上多變、融合。一上午的時(shí)間，一朵嬌艷的牡丹花躍然于繡布之上。花頭飽滿鮮活，花瓣層層疊疊，花蕊嬌艷柔嫩，仿佛微風(fēng)拂過(guò)枝葉輕搖一縷花香。

　　李廷娥怎么會(huì)蘇繡呢？原來(lái)，2013年，江蘇蘇州開(kāi)始對(duì)口幫扶銅仁，蘇州高新區(qū)幫扶銅仁萬(wàn)山區(qū)，推出了一項(xiàng)“錦繡計(jì)劃”，每年兩次組織刺繡工藝師前往銅仁市萬(wàn)山區(qū)，傳授刺繡技藝。那是李廷娥頭一回近距離看到了蘇繡，一下就著了迷。她把蘇繡的針?lè)ā⒉襟E、成品圖拍成照片，帶回家自學(xué)。手機(jī)里還收藏了許多蘇繡教程視頻，一有空就一幀一幀觀看教學(xué)視頻，反復(fù)揣摩蘇繡圖案。

　　縫縫補(bǔ)補(bǔ)都會(huì)做，但繡花是門真功夫。剛接觸刺繡時(shí)，熟悉的針線在李廷娥手里變得不聽(tīng)使喚。繪畫、構(gòu)圖、設(shè)計(jì)、配色、針?lè)ǖ扰c刺繡有關(guān)的專業(yè)知識(shí)，李廷娥都要從頭學(xué)起，有時(shí)用針、挑色稍有偏差，整幅作品的味道就變了，只能拆了重來(lái)。

　　“以前因?yàn)橥饶_不方便，只能在家照顧小孩、種些蔬菜。現(xiàn)在有了刺繡的手藝，我就可以在家門口掙錢了！”李廷娥笑容滿面。

　　扎下根

　　“什么？你最喜歡上英語(yǔ)課？”

　　李廷娥有點(diǎn)不相信自己的耳朵。在楊家坳時(shí)，她的小女兒最怕學(xué)英語(yǔ)，單詞難記、發(fā)音不準(zhǔn)，她都不愿開(kāi)口。沒(méi)想到，才在縣城學(xué)校讀了一個(gè)月，女兒竟然說(shuō)“最喜歡英語(yǔ)課”。

　　“我學(xué)會(huì)了自然拼讀法，感到讀單詞更輕松了。”女兒說(shuō)的“自然拼讀法”，就是學(xué)校跟大城市英語(yǔ)教學(xué)接軌采取的教學(xué)方法。

　　“山區(qū)的不少孩子對(duì)英語(yǔ)不感興趣，是因?yàn)橛洸蛔�單詞的讀音，迫不得已用中文來(lái)記單詞的發(fā)音。學(xué)過(guò)‘自然拼讀法’后，學(xué)生能根據(jù)新單詞中的字母組合自己拼讀，減輕了背誦的負(fù)擔(dān)。”教師王劍鋒說(shuō)。

　　“我問(wèn)女兒，你到這里來(lái)讀書高不高興？老家好還是這里好？她說(shuō)這里好，學(xué)校漂亮，環(huán)境也很好。”李廷娥滿足地說(shuō)。

　　不僅如此，為了做好搬遷群眾就業(yè)服務(wù)的后續(xù)工作，各方還聯(lián)手在旺家社區(qū)內(nèi)成立了“四點(diǎn)半課堂”，在微工廠三樓搭建了“愛(ài)心托管班”，并請(qǐng)專人在家長(zhǎng)上班期間，免費(fèi)替他們照看教導(dǎo)孩子，從而解決家長(zhǎng)們的后顧之憂。

　　李廷娥的丈夫也很勤奮。“搬遷前，他在外打工，離家很遠(yuǎn)，一年回來(lái)兩三趟。現(xiàn)在搬到城里了，他早上去附近的工地工作，每天能一起吃飯，一家四口都在這里，很高興。”每天團(tuán)聚，是李廷娥一家的小幸福。

　　2019年，李廷娥一家順利脫貧。如今，搬出大山的李廷娥一家在新居住得越來(lái)越舒心。

　　《 人民日?qǐng)?bào) 》（ 2021年05月14日 04 版）