“沒(méi)公車(chē)不下鄉(xiāng)”，懶政瀆職必受懲

　　背景：江西鄱陽(yáng)凰崗鎮(zhèn)轄內(nèi)有一座危橋。4月21日，記者向該縣水利局反映情況時(shí)遭推諉，建設(shè)與管理股程股長(zhǎng)稱沒(méi)有公車(chē)沒(méi)辦法下鄉(xiāng)。隨后，記者從鄱陽(yáng)縣紀(jì)委獲悉，因工作推諉、消極應(yīng)對(duì)的鄱陽(yáng)縣水利局辦公室主任劉國(guó)南受到黨內(nèi)警告處分，并被免去辦公室主任職務(wù)；該局建設(shè)與管理股股長(zhǎng)程池元受到行政記過(guò)處分，并被免去建設(shè)與管理股股長(zhǎng)職務(wù)。

　　華商報(bào)發(fā)表苑廣闊的觀點(diǎn)：因?yàn)闆](méi)有公車(chē)，所以沒(méi)辦法下鄉(xiāng)，在這位官員眼里，這樣的邏輯理所當(dāng)然，無(wú)懈可擊，但是在公眾的眼里，卻成為官員不作為最為生動(dòng)、形象的演繹。國(guó)家之所以要給一些部門(mén)單位配備公車(chē)，是為了能夠讓這些部門(mén)單位更好地落實(shí)自己的工作、履行自己的職責(zé)，更好地為人民服務(wù)，但是公車(chē)并不是領(lǐng)導(dǎo)干部落實(shí)工作、履行職責(zé)、為人民服務(wù)的先決條件。換句話說(shuō)，即便沒(méi)有公車(chē)，該干的工作還是要干，該盡的職責(zé)也還是要盡，該有的服務(wù)也還是要有。如果官員真正心系百姓安全利益，無(wú)論采用什么交通方式，總能抵達(dá)危橋所在的地方，也總能抵達(dá)老百姓的內(nèi)心。“沒(méi)公車(chē)不看橋”背后的潛臺(tái)詞，就是“沒(méi)好處不辦事”。這種傾向，絕對(duì)不能等閑視之。全國(guó)廣大黨員干部當(dāng)中，還有多少個(gè)孫連城，還有多少人“沒(méi)有公車(chē)不看橋”，確實(shí)值得反思與警醒。

　　小蔣隨想：即便有公車(chē)，某些干部也未必會(huì)利用公車(chē)履職，反倒是公車(chē)私用屢見(jiàn)不鮮。所以，高層實(shí)施副部級(jí)以下取消公車(chē)，具體是“各級(jí)黨政機(jī)關(guān)取消一般公務(wù)用車(chē)，保留必要的機(jī)要通信、應(yīng)急、特種專業(yè)技術(shù)用車(chē)和符合規(guī)定的一線執(zhí)法執(zhí)勤崗位車(chē)輛及其他車(chē)輛”。同時(shí)，各地按照不同級(jí)別，給干部發(fā)放“車(chē)補(bǔ)”。保留必要的機(jī)要通信、應(yīng)急、特種專業(yè)技術(shù)、一線執(zhí)法執(zhí)勤用車(chē)，就是確保正常的公務(wù)履職不受影響。發(fā)放“車(chē)補(bǔ)”，與給干部“漲工資”無(wú)關(guān)，是讓干部在沒(méi)公車(chē)時(shí)，用補(bǔ)貼乘車(chē)前往工作地。鄱陽(yáng)縣水利局有關(guān)人員稱“沒(méi)公車(chē)沒(méi)法下鄉(xiāng)”，不知該單位保留的公車(chē)駛向何處，若“車(chē)補(bǔ)”按時(shí)發(fā)放恐怕也沒(méi)專款專用。說(shuō)到底，干部在其位謀其政，有無(wú)公車(chē)不是先決條件。相關(guān)管理者獲悉危橋的存在，找理由不作為，往輕了說(shuō)是懶政，往嚴(yán)肅了講就是瀆職。全面從嚴(yán)治黨，整頓吏治，庸官、懶官、對(duì)公共安全隱患無(wú)動(dòng)于衷的昏官，必須被嚴(yán)肅處理。

　　放下手機(jī)陪孩子閱讀不只需要自控力

　　背景：近日，四川德陽(yáng)市第一小學(xué)開(kāi)展了“親子共讀展示”活動(dòng)，學(xué)生和家長(zhǎng)每天至少共讀半小時(shí)，寫(xiě)讀書(shū)筆記；還由班級(jí)家委會(huì)發(fā)出建立家庭“養(yǎng)機(jī)場(chǎng)”倡議書(shū)，即家長(zhǎng)回家后，除正常接打電話外，把手機(jī)放在固定地方，稱之為“養(yǎng)機(jī)場(chǎng)”（即手機(jī)休息的地方），家長(zhǎng)空閑時(shí)間主要與孩子一起閱讀。

　　華商報(bào)發(fā)表?xiàng)铢i的觀點(diǎn)：“世界上最遠(yuǎn)的距離不是生與死，而是我們坐在一起，你卻在低頭玩手機(jī)”，手機(jī)已經(jīng)在極大地分散著父母陪伴孩子的注意力，這是個(gè)不得不面對(duì)的普遍現(xiàn)象。盡管家庭“養(yǎng)機(jī)場(chǎng)”只是個(gè)倡議，但畢竟由處于相對(duì)強(qiáng)勢(shì)地位的學(xué)校來(lái)推動(dòng)，包括讀書(shū)時(shí)間的設(shè)定、書(shū)本的選擇都難免要受制于學(xué)校，這多多少少有學(xué)校在變著法給家長(zhǎng)布置作業(yè)的嫌疑，但細(xì)細(xì)一想，且不說(shuō)是為“全民閱讀”建設(shè)添磚加瓦的宏大敘事，單單站在家長(zhǎng)的角度講，家庭“養(yǎng)機(jī)場(chǎng)”還是好處多多，既可以緩解家長(zhǎng)的手機(jī)依賴癥，還可以增進(jìn)親子關(guān)系。我們常說(shuō)，父母的陪伴是最好的教育，因?yàn)椋�陪伴具有無(wú)窮的力量，陪伴在無(wú)聲無(wú)息中，實(shí)現(xiàn)了教育的意義。即使不用學(xué)校來(lái)提醒，為了孩子的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)也需要抽點(diǎn)時(shí)間，放下手機(jī)，在家里建一個(gè)“家庭養(yǎng)機(jī)場(chǎng)”，全身心地關(guān)注孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

　　小蔣隨想：現(xiàn)在不光是許多家長(zhǎng)總玩手機(jī)，不少孩子也被手機(jī)俘虜。一些上幼兒園的孩子就拿爹媽的手機(jī)玩游戲、看動(dòng)畫(huà)。一些爹媽雖然知道小孩子總盯著手機(jī)看不好，但嫌孩子太鬧，還是會(huì)用“手機(jī)安撫法”。學(xué)校提倡家長(zhǎng)放下手機(jī)，和孩子一起閱讀，并寫(xiě)讀書(shū)筆記，初衷是好的。然而，這樣的倡議能否成為從“家庭作業(yè)”逐漸變?yōu)榱?xí)慣自覺(jué)，有待觀察。手機(jī)依賴癥既源于許多人唯恐自己淪為“信息的孤島”，又是出于“曬生活”已成為一些人的生活習(xí)慣。“戒”手機(jī)需要自控力，需要成年人形成“專屬于自己的生活空間”。至于閱讀的吸引力，離不開(kāi)優(yōu)秀的讀物。“暢銷(xiāo)的未必是好書(shū)，好書(shū)不一定暢銷(xiāo)”，反映出讀者與作者都存在浮躁與功利心態(tài)。當(dāng)人們津津樂(lè)道于成功學(xué)，神經(jīng)總是被房子與車(chē)子牽動(dòng)，靜下心來(lái)讀書(shū)就顯得“奢侈”。即便看書(shū)，一些人也要“學(xué)以致用”。