塑造健康的“二代”價(jià)值觀
對(duì)所有“二代”產(chǎn)生偏見(jiàn)和敵對(duì)，可能導(dǎo)致階層對(duì)立。青少年性格扭曲、為非作歹和其是否有“二代”身份并無(wú)直接關(guān)聯(lián)，而與其所受教育息息相關(guān)
對(duì)違法犯罪行為，我們嚴(yán)格依照法律追究相關(guān)責(zé)任，真正做到“二代”犯法與百姓同罪；同時(shí)，積極理性引導(dǎo)，讓他們創(chuàng)造更多的價(jià)值來(lái)回報(bào)社會(huì)
“官二代”、“富二代”等“二代”在今天的中國(guó)，名聲確已不好。尤其是“官二代”和“富二代”，已然成為一個(gè)道德淪喪和踐踏法律的貶義詞。一提起“二代”們，人們往往和“官家或者富豪的子女倚仗父母權(quán)財(cái)，橫行社會(huì)，醉酒駕駛、肇事逃逸、強(qiáng)搶民女，甚至于撞死或打死人之后還大言不慚”等許多極其負(fù)面的畫面聯(lián)系在一起。以至于但凡出現(xiàn)青少年違背社會(huì)公德尋釁滋事等事件，只要其父輩與“官”或“富”沾點(diǎn)邊，社會(huì)輿論就會(huì)將肇事者貼上“二代”的標(biāo)簽，加以批判和指責(zé)。時(shí)下，被標(biāo)簽的“二代”們?yōu)榍Х蛩�、所仇、所恨，似乎已成為社�?huì)的常態(tài)。
輿論如此，固有“二代”們的不爭(zhēng)氣之因素，但筆者也認(rèn)為，社會(huì)上為非作歹的“二代”應(yīng)是少數(shù)，還有更多雖同樣出身于官家或富家卻秉持“不一樣情懷”的“二代”們。他們往往從上一輩白手起家、開拓進(jìn)取的軌跡中，學(xué)到了低調(diào)、穩(wěn)健和勤勞的作風(fēng)，渴望為社會(huì)創(chuàng)造更大價(jià)值，而且正通過(guò)勤勞打拼逐漸形成一股重要的社會(huì)正能量。有人常常會(huì)憤憤不平地認(rèn)為，平民子女和“二代”們的競(jìng)爭(zhēng)，從起跑線即是不公平的，以致某中學(xué)貼出了 “不高考，你拿什么和富二代爭(zhēng)”的“勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)”。不可否認(rèn)，出身于官家或富家，一定程度上會(huì)站在相對(duì)更高的發(fā)展起點(diǎn)上（事實(shí)上現(xiàn)在很多方面的起點(diǎn)也已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了公平）。但我們也必須認(rèn)識(shí)到，公平競(jìng)爭(zhēng)并非指完全相同起點(diǎn)上的競(jìng)爭(zhēng)，而是指具有平等地參與競(jìng)爭(zhēng)的資格和機(jī)會(huì)。也有人會(huì)時(shí)�？床粦T “二代”們的行事，認(rèn)為其要么趾高氣揚(yáng)、不可一世，要么道貌岸然、裝腔作勢(shì)，但細(xì)想之，這種隨意看不慣甚至恣意批判他人合法自由行為的情況，是否也與現(xiàn)代法制社會(huì)對(duì)人格內(nèi)涵的內(nèi)容與要求不符甚至相悖呢？
現(xiàn)今社會(huì)公眾和輿論往往會(huì)因個(gè)別“二代”的為非作歹，進(jìn)而對(duì)所有“二代”產(chǎn)生偏見(jiàn)和敵對(duì)情緒，這不但對(duì)成長(zhǎng)中的這一群體不公，長(zhǎng)此以往也可能導(dǎo)致社會(huì)階層的嚴(yán)重對(duì)立。從某種角度看，這種偏見(jiàn)和敵對(duì)情緒不僅是社會(huì)差距拉大、貧富不均引發(fā)的潛在風(fēng)險(xiǎn)之表現(xiàn)，而且還是社會(huì)客觀存在的極端“仇官、仇富”意識(shí)的反映。同時(shí)，這些社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)和意識(shí)傾向已經(jīng)或正在逐漸演化成“官民對(duì)立”、“貧富對(duì)立”的深層次矛盾。這些當(dāng)然需要引起我們高度關(guān)注，也應(yīng)該值得我們深思和警醒。
實(shí)際上，青少年性格扭曲與否、為非作歹與否和其是否具有“二代”的身份并無(wú)直接關(guān)聯(lián)，而與其所受教育息息相關(guān)。長(zhǎng)期以來(lái)，我們的一些教育唯“分?jǐn)?shù)”是瞻，一切以“升學(xué)率”為指揮棒。在這樣的教育思想之下，教育本質(zhì)就發(fā)生了方向性的偏差，“求知”被高高凌駕于“做人”之上，而德育則成為了可有可無(wú)的“雞肋”。其實(shí)，德育缺乏的問(wèn)題不僅僅出現(xiàn)在一些“二代”的身上，普通家庭中也比比皆是。正是由于我國(guó)社會(huì)、家庭、學(xué)校德育教育所存在的“共性問(wèn)題”，才導(dǎo)致了包括一些“二代”在內(nèi)的青少年的性格被扭曲，以致走上了違法犯罪的道路。因此，“二代”問(wèn)題，不僅僅是富人和高官的獨(dú)有問(wèn)題，而且是整個(gè)中國(guó)社會(huì)所存在的普遍問(wèn)題。
也許有人會(huì)問(wèn)：緣何“官二代”或“富二代”等“二代”違法犯罪的新聞會(huì)不絕于耳、屢見(jiàn)報(bào)端？這是因?yàn)椋岸敝簧苹虿蝗剩q如“和尚頭上的虱子”格外顯眼而已。正如有學(xué)者所言，中國(guó)的青少年中，驕橫、跋扈、殘忍現(xiàn)象，并不局限于富人和高官的子女中，只是他們更有條件表現(xiàn)出來(lái)，也更容易被社會(huì)注意。筆者認(rèn)為，對(duì)于和普通家庭的青少年一樣正在不斷成長(zhǎng)、成熟的“二代”們，或許我們應(yīng)該秉持這樣的態(tài)度：對(duì)他們的違法犯罪行為，我們嚴(yán)格依照法律追究相關(guān)責(zé)任，真正做到“二代”犯法與百姓同罪；同時(shí)，我們理應(yīng)客觀公正地看待他們，積極理性地引導(dǎo)他們，努力在全社會(huì)塑造健康的“二代”價(jià)值觀，讓他們真正成長(zhǎng)為社會(huì)的精英和棟梁，以創(chuàng)造更多的價(jià)值來(lái)回報(bào)這個(gè)社會(huì)�。ㄗ髡邽槿A東政法大學(xué)法律學(xué)院院長(zhǎng)、教授）
