翻開語文出版社最新修訂的小學(xué)語文教材,記者發(fā)現(xiàn)了很多有趣的變化。一年級語文第一頁是導(dǎo)學(xué)部分,《我愛學(xué)語文》取代了原來的《我愛上學(xué)》。二年級上學(xué)期第二課,記者看到了歌曲《天路》以詩歌的形式入選教材,三年級的延伸閱讀中居然收錄了臺灣歌手周杰倫的歌曲《蝸牛》。一系列變化讓人耳目一新。(6月15日《中國青年報》)

　　由語文出版社最新修訂出版的小學(xué)語文教材,得到了從學(xué)生、到教師再到教研人員的一致肯定,各種溢美之詞不絕于耳。而在我看來,它的核心價值和意義用兩個字就足以概括,那就是“回歸”。正是因為它回歸了語文,回歸了人文,回歸了當下,也回歸了教育規(guī)律,所以才能得到學(xué)習(xí)者和教育者共同的肯定與支持。

　　語文教材當然要以語文教育為中心,可事實上在之前很長一段時間里并不是這樣。不管是從課文的選擇,還是教授語文課的過程,語文給我們的感覺都既是語文,又不是語文,因為它同時還是思想品德課,是社會學(xué)課,是自然課,是科學(xué)課,結(jié)果就是大大削弱了“語言文學(xué)”這一語文教材和語文教育本該有的宗旨與本義。

　　比如在這次修訂過程中一年級語文第一頁是導(dǎo)學(xué)部分,以前的文章是《我愛上學(xué)》,現(xiàn)在則變成了《我愛學(xué)語文》。不要小看了這一細微的變化,其體現(xiàn)出的正是語文教育的回歸,因為《我愛上學(xué)》雖然沒錯,但上學(xué)學(xué)習(xí)的不僅僅只有語文一門課程,還有數(shù)學(xué),還有物理,還有化學(xué),那為什么要在語文教材的導(dǎo)學(xué)部分采用《我愛上學(xué)》這篇課文呢?這其實正體現(xiàn)了語文教育“雜而不專”“全而不精”的問題,現(xiàn)在的《我愛學(xué)語文》,才是回歸語文教材和語文教育的體現(xiàn)。

　　再說新版語文教材回歸當下和現(xiàn)實的問題。以前中小學(xué)語文教材所選擇的部分課文,往往嚴重脫離社會現(xiàn)實,徒增學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的距離感和陌生感,而新版語文教材在這方面做了極大的改進,最具代表性的例子就是韓紅的歌曲《天路》和周杰倫的歌曲《蝸�！芬栽姼栊问降娜脒x。它們雖然是以流行歌曲的方式為人們所熟知,但是其詞作不管是從藝術(shù)鑒賞的角度還是從文字美感的角度,都具有較高的水準。更加重要的是,這些歌詞在入選教材之前,早就被學(xué)生們所熟知,毫無距離感和陌生感,無疑更有利于學(xué)生的參透理解。

　　既然我們想通過這些課文培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,思維能力；實現(xiàn)知識傳授和技能訓(xùn)練的目的,那么在課文的選擇上,就應(yīng)該優(yōu)先考慮那些貼近現(xiàn)實,關(guān)注當下,又得到學(xué)生歡迎的課文,因為學(xué)生在學(xué)習(xí)這些課文的時候沒有距離感和陌生感,所以才會有更好的學(xué)習(xí)效率,能夠收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。說到底,新版小學(xué)語文教材的核心意義就是“回歸”,它回歸的是語言文學(xué),是教育規(guī)律,但說到底回歸的還是正確科學(xué)的語文觀。（苑廣闊）