最近，在某網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)上講數(shù)學(xué)課的“老教授”楊世顯火了一把。自稱“不講課就難受”的楊老師，從6月份開(kāi)始直播大學(xué)數(shù)學(xué)課，幫助學(xué)子解疑釋惑。不到半年，就收獲了10萬(wàn)多人的關(guān)注。直到走紅網(wǎng)絡(luò)，人們才發(fā)現(xiàn)，楊老師其實(shí)還不到40歲，只是因?yàn)橛邪谆�病，才被網(wǎng)友認(rèn)成了“老教授”。從長(zhǎng)江師范學(xué)院辭職讀博后，楊世顯難戒“課癮”，便到直播平臺(tái)上講課解饞，沒(méi)想到竟頗受追捧。

　　數(shù)學(xué)課直播為何走紅？一是新奇，看似枯燥的大學(xué)數(shù)學(xué)課也能登上直播平臺(tái)，大家都想看看名堂、湊湊熱鬧；二是魅力，作為老師的楊世顯，授課風(fēng)格就頗受學(xué)生喜愛(ài)，而作為“主播”，他有熱情、有激情，更有與其他主播不同的個(gè)性。在直播平臺(tái)紛紛主打“游戲+美女”的今天，楊老師的數(shù)學(xué)課宛如一股清流，給網(wǎng)友帶來(lái)了與眾不同的感受。有的網(wǎng)友說(shuō)，聽(tīng)了楊老師講課，自己連游戲都不想打了。原來(lái)直播不只有庸俗的娛樂(lè)，還有這樣的正能量。

　　一段時(shí)間以來(lái)，網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)問(wèn)題頻出，被暴力、色情和詐騙等所困擾。有的女主播打色情“擦邊球”，遭到處理后依舊我行我素；有人直播“現(xiàn)場(chǎng)扶貧”，卻被揭穿是“假慈善”，把發(fā)出的錢(qián)又要了回來(lái)。盡管相關(guān)部門(mén)多次出臺(tái)相關(guān)規(guī)定，打擊直播平臺(tái)上的違法違規(guī)行為，但相關(guān)內(nèi)容仍未根除。直播平臺(tái)的亂象，讓很多網(wǎng)友花大錢(qián)、寒了心，甚至對(duì)直播敬而遠(yuǎn)之。在各方資本熱投直播行業(yè)的今天，這顯然不利于網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)和健康發(fā)展。

　　在此背景下，大學(xué)數(shù)學(xué)課的爆紅或許對(duì)直播行業(yè)有些啟示意義。低俗獵奇的內(nèi)容雖然會(huì)給直播平臺(tái)帶來(lái)暫時(shí)的經(jīng)濟(jì)收益，但長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，一旦走入內(nèi)容低俗化和高度同質(zhì)化的死胡同，直播行業(yè)的泡沫就有破裂的可能。因此，鼓勵(lì)更多像楊老師這樣的正能量主播進(jìn)入平臺(tái)，制作更多健康的、服務(wù)性的內(nèi)容，是具有可操作性和可持續(xù)性的轉(zhuǎn)型選擇。

　　事實(shí)上，也正是在實(shí)踐的過(guò)程中，直播平臺(tái)的角色和作用不斷凸顯出來(lái)。近日，全國(guó)多地出現(xiàn)重度霧霾天氣，按照規(guī)定，不少中小學(xué)生都停課回家。不過(guò)，有了網(wǎng)絡(luò)直播，老師可以在教室上課，學(xué)生可以在家里看直播。“停課不停學(xué)”的做法讓人點(diǎn)贊，也讓人看到了直播技術(shù)蘊(yùn)含的巨大能量。

　　網(wǎng)絡(luò)直播熱浪滾滾，由此也沉積了不少泥沙污垢。希望有更多“清流”，給網(wǎng)絡(luò)直播降降溫，讓它更澄澈。(劉 峣)