監(jiān)考被打，世風(fēng)日下源自求勝心切

　　6月8日下午5點，高考結(jié)束后，湖北鐘祥市第三中學(xué)藝體高考考點監(jiān)考老師遭到部分考生和家長圍堵，1個多小時后監(jiān)考老師在警方護送下離開考點。有2名監(jiān)考老師被打，其中1人是因沒收考生手機阻止其作弊被打。（6月10日《新京報》）　

　　書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟，在邁向大學(xué)校園的奮斗過程中，一分耕耘才會有一分收獲。但，浸潤在舒適安逸的生活蜜罐里，習(xí)慣于不勞而獲的學(xué)生不愿意吃苦卻翹首企盼功成名就，由此作弊蔚然成風(fēng)。如今，作弊似乎成了理所當(dāng)然之事，阻撓作弊的監(jiān)考老師被學(xué)生和家長圍堵，劣向發(fā)展的求勝心已經(jīng)一發(fā)不可收拾了。　

　　競爭心理學(xué)告訴我們，優(yōu)勝劣汰的社會競爭法則賦予了人們爭強好勝之心。為了不讓孩子們輸在起跑線上，勇往直前是孩子們從小就被灌輸?shù)睦砟睢８改競儙е�孩子學(xué)畫畫、學(xué)鋼琴、學(xué)各種各樣能夠讓孩子在多才多藝的“棟梁之林”中有立足之地的所謂特長。父母的殷殷期盼與強加的學(xué)業(yè)負擔(dān)咄咄逼人，衣食無憂的孩子怎能理解長輩的煞費苦心？為了應(yīng)對這一切，正值年少的孩子們便學(xué)會偷奸耍滑。　

　　另一方面，我國正在步入小康社會，人們競爭的東西已經(jīng)不僅僅停留在物質(zhì)層面，而是在追求著可以對物質(zhì)進行操控的抽象層面，例如權(quán)利、名聲、地位等等。老一輩經(jīng)過了人生坎坷，迫不及待的想要自己的孩子擠入高學(xué)歷、高素質(zhì)、高文化的上層體系。攜帶強大成就動機的父母們在潛移默化中培養(yǎng)孩子的求勝心理，有的家長默許孩子以歪門邪道取勝，如此次“監(jiān)考老師被打”一案，甚至還有家長助紂為虐。　

　　競爭是人類與生俱來的本能，它可以成就我們，也可以毀掉我們。主觀因素與客觀環(huán)境造就了取得優(yōu)異學(xué)習(xí)成績的偏方——作弊。習(xí)慣于“虛假優(yōu)秀”的孩子得到的獻花和贊揚越多，他們沉溺于“偏方”的程度越深。父母的縱容與庇護加之自身的懶惰與投機，會讓孩子經(jīng)不起挫折、受不了磕絆，在人生長期的競爭環(huán)境中，依賴作弊的孩子是得不到長足發(fā)展的。學(xué)而不精，無以致用，沒有踏踏實實的功底，就無法真正的在社會中謀得一席之地。　

　　高考是學(xué)生時代重要的競爭環(huán)節(jié)，三申五令的的誠信號召沒能阻擋作弊者“行兇”的原因就在于學(xué)生和家長的求勝心切。在社會發(fā)展生存激烈的當(dāng)下，會競爭是好，但在這之前必須明確認競爭的最終目的。作弊雖然是取勝的“捷徑”，就算東窗未事發(fā)，但濫竽充數(shù)的“南郭先生”們總有一天要獨擋一面。到時候，擋不擋得住，就要看之前參與各種競爭的學(xué)子們有沒有真才實學(xué)了。（顏琴）