日本又一次曝出了教科書問題，特別是在今年全世界紀念反法西斯戰(zhàn)爭勝利七十周年之際，讓世人實在無法理解，為什么日本總是在歷史觀問題上醒不過來呢？

　　4月6日，日本文部科學(xué)省公布了自明年春季起在全國初中使用的教科書審定結(jié)果，出于日本政府壓力或自主審查，部分教科書在歷史認識問題的描述上再次出現(xiàn)倒退，例如，就南京大屠殺，現(xiàn)行版本中日軍“殺害了眾多俘虜和居民”被修改為“波及俘虜和居民，出現(xiàn)了眾多死傷者”；另有教科書刪除了“日軍的暴行遭到譴責(zé)”這樣的表述，等等。

　　當(dāng)年，日本軍國主義發(fā)動侵略戰(zhàn)爭，給世界、特別是亞洲國家和中國人民帶來深重災(zāi)難，這在世人眼中早已是不爭的史實。然而時至今日，日本總是時不時發(fā)生不肯直面歷史的事件，在關(guān)乎一代又一代日本人教育的教科書問題上一而再、再而三地掩蓋事實、歪曲歷史，這不僅是對亞洲各國和人民的極度不負責(zé)，也是對日本人民本身的極度不負責(zé)。

　　以史為鏡，可以知興替。不久前，德國總理默克爾訪日，在多個場合苦口婆心地規(guī)勸日本，強調(diào)日本要正視歷史、深刻反省。可以說，在此，德國的確是日本的一面明鏡。同為戰(zhàn)敗國，德國政府幾經(jīng)更迭，但其對戰(zhàn)爭的反省態(tài)度始終如一：正視歷史，承擔(dān)罪責(zé)，認真剖析民族性中可能導(dǎo)致罪惡的誤區(qū)，從而贏得了鄰國、歐洲、乃至世界各國的諒解、好感與尊重。

　　就拿教育來說，德國特別重視在國民、特別是在青少年中展開客觀的歷史教育，反對掩飾和美化納粹歷史，以教育后人認清納粹危害。在編寫歷史教科書時，德國不斷剔除掩蓋納粹暴行的內(nèi)容和觀點，明確指出由納粹德國發(fā)動的這場戰(zhàn)爭是“一場占領(lǐng)、奴役和毀滅性的戰(zhàn)爭”。

　　同時，注重法治的德國也謀求從法律上鏟除一切納粹、新納粹可能滋生的土壤。德國刑法規(guī)定，贊同納粹行為、否認納粹罪行的，將以“煽動民眾罪”被判處3月至5年有期徒刑。1994年，德國聯(lián)邦議會又通過“反納粹和反刑事犯罪法”，禁止使用納粹各種元素；三年后，德國實施“信息與通訊服務(wù)法”，著重打擊惡意言論、謠言的網(wǎng)絡(luò)傳播，特別針對種族主義、納粹主義。多年來，在反納粹的法律下，不少納粹、新納粹分子受到了嚴懲。

　　不久前，中國外長王毅在兩會記者招待會上回答記者提問時說，他想起一位中國的外交老前輩的主張，加害者越不忘加害于人的責(zé)任，受害者才越有可能平復(fù)曾經(jīng)受到的傷害。王毅說，其實，這句話既是人與人的交往之道，也是對待歷史的正確態(tài)度。70年前，日本輸?shù)袅藨?zhàn)爭。70年后，日本不應(yīng)再輸?shù)袅贾�。是繼續(xù)背著歷史包袱不放，還是與過去一刀兩斷，最終要由日本自己來選擇。

　　無疑，正視歷史，堅決甩掉歷史包袱，日本才能像德國那樣，堂堂正正行走于天下。（作者為人民日報社高級編輯）