臺灣《中國時報》今日發表短評文章，結合臺灣1994年教改大游行，評價日前結束的太陽花學運。短評指出，參與太陽花學運的大學生，是因教改而獲益的一代，展現了創意、思辨、表達多元及關注公共事務的能力，卻也看到他們逢中必反、缺乏論述與前瞻性的不負責任作為。

　　評論摘編如下：

　　臺灣1994年410教改大游行即將屆滿20年，多個教育團體醞釀舉辦游行活動宣揚理念，支持和反對教師評鑒與考績合并者更是各擁立場，相互較勁�；仡櫘斈甏笥涡校�催生了臺灣教育制度的重大改變，今年410前后，街頭依然鬧熱滾滾，景象卻是大不同。

　　臺灣民間團體1994年發起大游行活動，并成立410教改聯盟持續推動教改4項訴求：落實小班大校、廣設高中大學、推動教育現代化及制定“教育基本法”等，這些訴求后來成為教育改革的主軸，此次大游行也被視為臺灣教改的起點。

　　太陽花學運則是以非法占領“立法院”為起點，期間還一度違法強占“行政院”，學運訴求為反服貿，但卻沒有提出具體可行的建議方案，更無視于反服貿可能讓臺灣未來10年的經濟發展面臨困境。

　　參與太陽花學運的大學生，是因教改而獲益的一代，展現了創意、思辨、表達多元及關注公共事務的能力，卻也看到他們逢中必反、缺乏論述與前瞻性的不負責任作為。

　　學運退場后，就是破壞公務及法律責任的追究問題，論及學運的責任，被捧為神的太陽花學運總召集人林飛帆說：“這是‘政府’的責任”。原來，教改沒有教會學生“負責”！

　　部分學者將太陽花學運及教改連結，指稱教改失敗導致學用落差，年輕人焦慮看不見未來，所以走上街頭，但是反服貿削弱了臺灣競爭力，臺灣加入國際組織變阻礙重重時，反服貿的學生們，誰承擔臺灣的經濟發展停滯之責？誰為找不到工作、只有低廉22K月薪的年輕一代的未來負責呢？

　　當局恐怕已經無法再為你們負責了！

瀏覽精彩評論 進入評論頻道