選秀、造星、對決、一夜走紅，打開電視，大多數(shù)音樂類節(jié)目都在這個模式里打轉(zhuǎn)，而且一臺節(jié)目出名，相似和疑似的也就蜂擁而來，一季接著一季。

　　電視節(jié)目能不能不跟風，可不可以走出選秀和造星的套路？日前，北京電視臺播出的一檔“音樂大師課”令人眼前一亮，不但觀眾議論不斷，而且還吸引了閻肅、喬羽、李光羲、金曼等藝術(shù)家的高度關(guān)注，引發(fā)了他們的討論。

　　沒有勝出的贏者

　　觀眾看到的是孩子的音樂天賦如何被發(fā)掘被引導

　　“音樂大師課”請韓磊、楊鈺瑩、林志炫、曹格4位知名歌手擔任老師，他們根據(jù)各自的風格選擇學生，學生都是少年兒童，來自祖國的四面八方。在節(jié)目里，沒有淘汰、沒有對決、沒有勝出的贏者，連化妝都舍棄了，16位少兒的音樂培育過程貫穿節(jié)目始終。觀眾看到的，只有如何培育孩子演唱歌曲，看到的是孩子的音樂天賦如何被發(fā)掘、怎樣被引導。

　　孩子們一登臺，你會發(fā)現(xiàn)，怎么個個嗓音都那么好，清純、美妙、悠遠，原來這是節(jié)目組從全國各地的大量推薦信息中尋找出來的。選中的學生，導演都會去現(xiàn)場接觸，有的在大山里，有的在海邊，有的在城市，有的在村寨，樸樸實實的孩子們沒有任何雕飾，好嗓子是天生的，再加后天輔導得當。據(jù)導演組介紹，“音樂大師課”挑選孩子有嚴格標準：父母有過強功利心的不要、孩子過于成人化的不要，這些“嚴苛”的標準都是為了讓節(jié)目回歸單純的音樂和歌唱，10個月內(nèi)，最終從6000多名孩子中挑出了16個純凈的“天籟之音”。

　　教孩子唱歌應(yīng)該教什么？是戰(zhàn)勝對方還是顯擺自己？許多身為家長的觀眾在微信中說，“原來這是寓教于樂的大課堂”“原來教孩子唱歌應(yīng)該這么教”。“音樂大師課”教孩子們唱的作品分“愛國歌曲”“民間歌曲”“影視經(jīng)典歌曲”“長輩最喜歡的歌曲”“世界經(jīng)典歌曲”等幾類。

　　韓磊帶著學生來到模擬的戰(zhàn)場，給學生講故事，讓學生明白電影《鐵道游擊隊》的主題歌唱的是什么；曹格從自己在世界各地的經(jīng)歷說起，告訴學生什么才是《我的中國心》。聽過故事，有了感覺，孩子的歌聲再次響起，就多了一份自信、多了一些內(nèi)涵、多了一點感情的把握。

　　一位網(wǎng)友評價說：在網(wǎng)絡(luò)時代繁雜音樂的環(huán)境中，能讓孩子們傳承一些經(jīng)典老歌，這是電視音樂節(jié)目應(yīng)該做的事情。“長輩最喜歡的歌曲”其實是在孩子和家長之間架起了一道藝術(shù)的橋梁。一個孩子的爺爺當過海軍，于是，他唱出了當年最流行的海軍歌曲，爺爺?shù)难劭纛D時紅了，孩子對爺爺增添了敬意，爺爺在孩子身上看到了希望。

　　沒有“毒舌”導師

　　觀眾看到的是傳授知識也能傳授得生動可愛

　　很多人一聽上課就覺得沒意思，所以，電視娛樂節(jié)目的上課都離不開對決、少不了“毒舌”，而“音樂大師課”真的是在上課，這讓一些專家對節(jié)目的收視率表示擔憂，可事實證明，“上課也能上得很有意思，傳授知識也能傳授得生動可愛”。一位網(wǎng)友這樣評論“音樂大師課”：別看曹格已經(jīng)是家長了，但仍然很好動，說話調(diào)皮，本身就像個孩子，正因為他的靈活好動親切，學生特別樂意聽他上課。一位學生的母親聽到曹格問自己的孩子“什么是最大的空間啊”？感覺這個問題孩子太難回答，可曹格的答案一出，“進步的空間才是最大的空間啊”，這位母親立馬又覺得對孩子對自己都太有啟發(fā)了。

　　在課堂上，4位老師也不是權(quán)威，因為在旁聽席里，有像金曼、付林、王岳川這樣的老資格的文藝教育名家在點評。金曼不斷啟發(fā)孩子們要學點歌劇知識，付林特別看重對孩子們感情的引導，而王岳川一再強調(diào)音樂對人生的重要意義。旁觀者清，旁聽席上的點評常常一語中的，對學生、家長和4位歌手老師都很有意義。

　　老藝術(shù)家閻肅看了幾節(jié)“音樂大師課”，很感興趣。“我覺得所謂選秀節(jié)目，不管是大人還是孩子，更多的關(guān)注點就是誰唱得好不好聽，頂多到這兒，但是往往忽略了歌曲本身的審美和文化含量，歌曲本身的背景和意圖，它真正的意思在哪兒。我希望孩子，特別是青少年，在唱歌當中，能夠通過潛移默化，從唱歌本身產(chǎn)生一種審美需求。比如《外婆的澎湖灣》，不僅告訴我們中國有個地方叫澎湖灣，也不光告訴我有個外婆在領(lǐng)著我，還告訴我們童年有多么幸福，多么美好，這就是人的審美需求。唱了半天，不知所云，那就是白唱。”

　　多了份思考

　　美的教育不應(yīng)該只培育孩子的名利感

　　看了“音樂大師課”以后，關(guān)于少兒音樂教育的問題也成為許多藝術(shù)家、教育家討論的話題。

　　如今很少露面的喬羽先生有一段話耐人尋味：“讓孩子有一片自由的天空，讓孩子們玩耍在溫暖的陽光下，孩子們需要有孩子們的歌。”音樂家付林也認為現(xiàn)在可供孩子們唱的歌曲實在太少，這在“音樂大師課”里就有所反映。

　　有43年兒童教育經(jīng)歷的教育家孫云曉說：兒童為什么特別需要音樂？人在小的時候很多道理不明白，但是旋律卻是接受的，這就是音樂的魅力，對祖國、對人民、對母親、對生命，其教育都是潛移默化的，是用旋律的方式來接受，“音樂大師課”就是這樣一種電視節(jié)目的形式。但兒童不要唱太多的成人歌曲，尤其在電視里，少兒音樂節(jié)目還是應(yīng)該多唱兒童歌曲。

　　指揮家孟大鵬對少兒音樂最有感情，他認為對孩子的音樂教育首先要達到快樂的目的，在“音樂大師課”里，孩子們從頭到尾都很快樂，唱得快樂、學得快樂，而現(xiàn)在很多藝術(shù)教育，包括課堂教育、課外教育、家庭教育，卻讓孩子們不快樂，愁眉苦臉，這不是真正的藝術(shù)教育。

　　歌唱家李光羲經(jīng)常看到各類兒童比賽，尤其是電視里的選秀節(jié)目，但這類節(jié)目往往只是讓孩子盲目狂熱追星，他對此不以為然，認為美的教育不應(yīng)該只培育孩子的名利感。歌唱家單秀榮也有同感。她認為很多家長培育孩子時功利思想過重，而“音樂大師課”卻相反，盡量在培育孩子們的美感上入手，摒棄了以往一些電視音樂節(jié)目帶來的那種偏狹的功利目的。

　　許多專家認為，電視音樂類節(jié)目不能老在那里選秀、造星，似乎只有這類節(jié)目才有收視率，其實，只要創(chuàng)意獨特、制作精良，不選秀、不造星，同樣也能吸引觀眾。