開(kāi)學(xué)第一天校長(zhǎng)講什么

　　新學(xué)期又如期而至。按照慣例，很多大學(xué)都會(huì)在開(kāi)學(xué)的第一天為剛?cè)雽W(xué)的新生舉行一個(gè)開(kāi)學(xué)典禮，這個(gè)開(kāi)學(xué)典禮對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的新生尤其具有“開(kāi)學(xué)第一課”的“儀式功能”。

　　按照慣例，大學(xué)校長(zhǎng)都會(huì)在開(kāi)學(xué)典禮上給新生們作一個(gè)講話，提出一些殷切期望等等。這個(gè)講話一般而言對(duì)于校長(zhǎng)不會(huì)很難，無(wú)非是先對(duì)新生表示祝賀，然后簡(jiǎn)要介紹一下學(xué)校的辦學(xué)歷史、特色等，接著按照“一二三四”的序列對(duì)新生們提出一些要求，表達(dá)對(duì)他們的期望即可以了。

　　但自從去年華中科技大學(xué)校長(zhǎng)李培根的那篇似乎是“神來(lái)之筆”的“根叔演講”風(fēng)靡大江南北后，如今，校長(zhǎng)們忽然不無(wú)困窘地發(fā)現(xiàn)，自己對(duì)新生或?qū)Ξ厴I(yè)生講話，似乎變得不怎么輕而易舉了。不講出些出彩的名句或不巧妙地用上幾句“網(wǎng)言網(wǎng)語(yǔ)”大概是不大可能贏得學(xué)生們的喝彩和掌聲了。

　　于是，很多大學(xué)的校長(zhǎng)一改以往一本正經(jīng)照本宣科地念秘書(shū)起草的、充滿套話和八股腔的講話稿，也開(kāi)始走顯示“個(gè)性化”演講風(fēng)格的路子。但畢竟平時(shí)很少有時(shí)間或有興趣搜集“網(wǎng)言網(wǎng)語(yǔ)”，也向來(lái)缺少“根叔式”的幽默；所以，要一下子實(shí)現(xiàn)開(kāi)學(xué)典禮或畢業(yè)典禮講話風(fēng)格的“華麗轉(zhuǎn)身”，還真不容易哩。一不小心，學(xué)“根叔”學(xué)得不像，弄巧成拙，連自己原有的雍容大度的校長(zhǎng)風(fēng)度、語(yǔ)重心長(zhǎng)的講話風(fēng)格都丟掉了。這樣的講話及其效應(yīng)，校長(zhǎng)們大概是不大喜歡也不大期待的。

　　其實(shí)，“根叔式演講”本來(lái)也只能是一個(gè)例外、一個(gè)偶然，不過(guò)不經(jīng)意間，對(duì)大家習(xí)以為常的校長(zhǎng)講話風(fēng)格和套路形成了一次頗大的沖擊與顛覆。校長(zhǎng)們要想不予理會(huì)，照樣在諸如開(kāi)學(xué)或畢業(yè)典禮上如“開(kāi)中藥鋪似地羅列一二三四、甲乙丙丁”來(lái)給學(xué)生“語(yǔ)重心長(zhǎng)”地提希望，大概只能是讓學(xué)生們討厭甚至喝倒彩的。于是，不得不“改變風(fēng)格”，不得不學(xué)得“風(fēng)趣些”、講得“生動(dòng)些”、講得“親切些”。當(dāng)然，這樣的稿子基本上還是得委托手下的“筆桿子”們來(lái)代勞的。但寫出來(lái)后或照本宣科地講了一番后，就一定會(huì)贏得學(xué)生的喝彩了嗎？恐怕未必，說(shuō)不定，學(xué)生們會(huì)覺(jué)得校長(zhǎng)只會(huì)模仿“根叔”，而沒(méi)有幾句真正發(fā)自自己真心的箴言和心里話。這樣的改變，實(shí)在意思不大，更無(wú)什么意義。還是該說(shuō)什么就什么，該怎么說(shuō)就怎么說(shuō)來(lái)得實(shí)在，也讓校長(zhǎng)自己真正充滿自信地和學(xué)生作一次“面對(duì)面的交流”。

　　縣委書(shū)記的好榜樣焦裕祿同志有一句名言：“吃被人嚼過(guò)的饅頭沒(méi)味”。這句話細(xì)察其意，就是強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)者要多動(dòng)腦筋，重視深入實(shí)際調(diào)查研究，掌握第一手材料。只有這樣，方能真正了解群眾心里想的是啥，群眾的實(shí)際需求有哪些。進(jìn)而擬出切合實(shí)際的工作方針，并在各種大小會(huì)議講話時(shí)能說(shuō)出些令人折服的道理。

　　所以，建議那些自己平時(shí)不大動(dòng)手起草講話、報(bào)告的大學(xué)校長(zhǎng)，重溫一下焦裕祿的這句話，自己動(dòng)筆來(lái)寫開(kāi)學(xué)典禮上的講話稿。如果說(shuō)自己在開(kāi)學(xué)典禮上的講話缺少點(diǎn)“魅力”，難以贏得學(xué)生的喝彩和認(rèn)同，那恐怕主要不是因?yàn)槲淖直磉_(dá)水平不高，而是缺乏一種躬行實(shí)踐的精神，缺乏對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成才實(shí)際情況的透徹理解的緣故。心里沒(méi)數(shù)，腦中空空，于是就只能念“筆桿子”代勞的稿子了。

　　校長(zhǎng)的講話，真的無(wú)需堆砌“網(wǎng)語(yǔ)”或各種“流行體”，只要言之有物，說(shuō)得實(shí)在，就是一種風(fēng)格，就能贏得掌聲，也能對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)成才起到一定的啟迪作用。從這個(gè)意義上說(shuō)，不斷提高“表達(dá)能力”，不再簡(jiǎn)單地模仿、不再大段大段地說(shuō)套話，不再呆呆板板地、頭也不抬地念稿子，也應(yīng)該成為包括大學(xué)校長(zhǎng)在內(nèi)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的其實(shí)很重要、需要經(jīng)常操練的一門新功課吧。（中國(guó)臺(tái)灣網(wǎng)網(wǎng)友：繆迅） 

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