小學生如廁受限 教學不是“多管閑事”

　　“開學一月摧毀六年教育觀”，近日，一位家長在《中國青年報》上發(fā)表的自述文章在上引爆熱議“你擔心孩子被學校教壞嗎？ ”其中控訴的一條“學校整齊劃一的要求摧垮個性化教育”在滬上家長中引發(fā)共鳴，有家長爆料，有老師規(guī)定小學生上廁所不超過三次，孩子只好借上廁所的機會玩抽水馬桶，如此缺乏人性的規(guī)定令家長費解，部分家長為保護孩子個性只好選擇國際學校。（10月15光明網）

　　家長們害怕整齊劃一的要求摧垮個性化教育，是因為家長們大多從學生時代走過，傳統(tǒng)的應試教育，曾讓他們成為考試機器，死學書本，應付考試，脫離社會發(fā)展需要，學校只以升學率的高低來檢驗學校的教育質量，因此家長和學生們對素質教育給予了厚望，它重視人的思想道德素質、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育，符合家長所期待的個性化教育。

　　新聞中的老師雖不能強制性的不讓學生上第四次廁所，也解釋到是因為學生年紀較小，比較調皮，怕發(fā)生危險，但這種剝奪學生自由的做法，已讓教育失去了意義，與教育宗旨背道而馳。上廁所有限制，水筆要按規(guī)定品牌購買，學校及老師對學生提出的這些古怪要求，讓家長和社會無法理解，太多的不理解足以證明這樣的教學方式的確有些“多管閑事”。

　　教書育人，是每位教師的義務，但如何教好書，如何育好人，是每位教師應該深思的，教學方法需要探討，但教學是以人為本，學校是要聽話的木訥學生，還是要有創(chuàng)造力的學生，答案顯而易見。給予學生一定空間，讓其自由發(fā)揮，學生的潛力才能發(fā)揮出來，個性才能得到發(fā)展，如果一味的遏制，天才的結果只能是庸才。 （中國臺灣網網友 蕭蕭）

　　（本文為網友來稿，不代表中國臺灣網觀點）