國家教育部明確：國家普通高等院校1200所學(xué)校中，將有600多所轉(zhuǎn)向職業(yè)教育，轉(zhuǎn)型的大學(xué)本科院校正好占高校總數(shù)的50%。本次高校改革調(diào)整的重點(diǎn)是1999年大學(xué)擴(kuò)招后“專升本”的600多所地方本科院校。（5月10日《經(jīng)濟(jì)觀察報(bào)》）

　　當(dāng)代教育一直飽受著國人的詬病，大學(xué)生就業(yè)難也是困擾社會的重大難題。教育改革已是箭在弦上不得不發(fā)，然而怎樣改一直是個有爭議的話題。現(xiàn)在國家教育部已經(jīng)明確，改革的方向就是將眾多的本科院校轉(zhuǎn)型為職業(yè)教育學(xué)校。改革必然會帶來陣痛，但是這樣的改革在筆者看來卻不失為治療我國教育頑疾的一劑良方，筆者為此點(diǎn)個贊。

　　嚴(yán)峻的就業(yè)形勢是改革的一大原因。教育部副部長魯昕在3月底表示，中國解決就業(yè)結(jié)構(gòu)型矛盾的核心是教育改革。教育改革的突破口是現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)的人是技術(shù)技能型。一方面是大學(xué)生過剩，一方面是技工嚴(yán)重缺乏。因此改革方法就出來了：培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，也就進(jìn)行職業(yè)教育。現(xiàn)今我國的職業(yè)教育一直不受重視，改革之后將會培養(yǎng)更多社會急需的技術(shù)工人，這對解決大學(xué)生就業(yè)困難有著十分重大的意義。

　　如此改革不僅有利于找工作難于上青天的大學(xué)生，也有利于社會健康的發(fā)展。一個社會經(jīng)濟(jì)想要發(fā)展，必須是全社會各方面之間的默契配合。現(xiàn)在“高分低能”的大學(xué)生過多，擁有專業(yè)技能的工人過少。對于企業(yè)來說既難尋覓到稱心的管理人才，也招不到技術(shù)工人，這就勢必給社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來阻礙。經(jīng)濟(jì)無法發(fā)展就又無法提供就業(yè)崗位，如此社會將陷入持續(xù)的低迷期。只有適當(dāng)平衡兩方面的人才，社會經(jīng)濟(jì)才能得以繼續(xù)發(fā)展。

　　改革將帶來的不僅是社會經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展，還可能帶來的就是民眾的安全感。現(xiàn)在每年有數(shù)十萬大學(xué)生找不到工作，這帶來的是大學(xué)生自身缺乏安全感，同時也在相當(dāng)程度上讓整個社會缺乏安全感。只有大家各司其職，能通過自己辛勤的勞作能夠養(yǎng)活自己一家人，才能讓生活在這個社會中的人擁有安全感。

　　本科的擴(kuò)招為我國的發(fā)展造就了一大批的人才，同時也造就了大量的社會難題。三百六十行，行行出狀元。不是只有“本科”才能夠出人才，職業(yè)學(xué)校也能夠出狀元。（中國臺灣網(wǎng)網(wǎng)友：宋渝）

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