依照教育部、國家發(fā)展改革委公布2016年跨省生源計(jì)劃的調(diào)控方案，高等教育資源豐富、2016年升學(xué)壓力較小的上海、江蘇、浙江、福建等12個(gè)省（市），將向中西部10個(gè)省區(qū)調(diào)劑共16萬生源計(jì)劃。江蘇、湖北兩省率先實(shí)行方案，兩省將分別增加中西部3.8萬、4萬的生源計(jì)劃。

　　事實(shí)上，此次臨近高考提出的“減招”方案確實(shí)容易觸動(dòng)江蘇湖北等省份考生和家長的神經(jīng)，盡管江蘇教育廳長一再強(qiáng)調(diào)招生名額只是增加中西部考生名額而非減少本省份的招生名額，但畢竟高考事關(guān)人生大事誰也不敢馬虎，也只有江蘇省2016年高考本省招生人數(shù)的數(shù)據(jù)公布以后，至今仍在質(zhì)疑的家長們才會(huì)平復(fù)心情。

　　為何一提“減招”二字，江蘇湖北的家長們會(huì)如此緊張并為自己打抱不平？接受臨床試驗(yàn)的人總會(huì)有諸多不適，一次次的改革都是一次次的利益再分配：盡管此次生源人數(shù)調(diào)整算不上真正的改革，江蘇考生的利益表面上也并沒有受到損害，但誰又能保證在不減少其他地區(qū)生源的情況下，江蘇省的高等教育資源在面對(duì)新增的3.8萬中西部生源沒有壓力呢？

　　因此，以江蘇省為例，其高等教育資源并非最多，卻是第一個(gè)承擔(dān)中西部生源調(diào)劑的責(zé)任的省份，江蘇省考生的家長們?cè)趺茨懿恢�急？除此之外，造成家長們緊張的原因還在于政府與社會(huì)大眾對(duì)于“教育資源”的定義不盡相同。政府的高等資源豐富定義為高校數(shù)量，而社會(huì)大眾則將高等資源豐富定義為985、211工程高校數(shù)量，即民眾所謂的高等教育資源是小于政府定義的高等教育資源的。因此，浙江省將會(huì)是這一認(rèn)識(shí)矛盾中尷尬的存在：它被定為高等教育資源豐富的省份，但它僅有一所985、211工程大學(xué)浙江大學(xué)。盡管如今的浙大是1998年原浙江大學(xué)、杭州大學(xué)、浙江農(nóng)業(yè)大學(xué)和浙江醫(yī)科大學(xué)合并成立的，但學(xué)校的合并不意味著招生人數(shù)的增加。無獨(dú)有偶，江蘇省的民眾也有這樣的認(rèn)識(shí)，他們總有一種危機(jī)感，認(rèn)為孩子可選擇的大學(xué)數(shù)量很少，因此，其緊張就合情合理了。

　　此次“減招”并非真正的減招，只是生源的人數(shù)調(diào)整，但是此次事件也再次為公平教育敲響了警鐘，俗話說遠(yuǎn)水救不了近火。提高西部人才的方法最有效的莫過于提高西部大學(xué)的數(shù)量和質(zhì)量，一味的調(diào)整東部高校的招生人數(shù)就有拆東墻補(bǔ)西墻的嫌疑。公平教育，任重而道遠(yuǎn)。（中國臺(tái)灣網(wǎng)網(wǎng)友：章家正）

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