臺灣在近日公布了“臺灣民眾教育社會領(lǐng)域課程綱要草案”，引發(fā)熱議的當(dāng)屬歷史科目中的“去中國化”現(xiàn)象。主要表現(xiàn)在大減中國史內(nèi)容，并將中國史移至東亞歷史脈絡(luò)中討論，即將原來的臺灣史、中國史、世界史三個(gè)領(lǐng)域改為臺灣史、東亞史、世界史三領(lǐng)域。

　　臺當(dāng)局蓄意“課改”的舉動(dòng)，無疑是對原本脆弱的兩岸關(guān)系的又一次打擊。教育應(yīng)當(dāng)秉承公正事實(shí)原則，尊重歷史，使青少年以史為鑒，而臺當(dāng)局執(zhí)意以虛假扭曲的內(nèi)容來蠱惑青少年，強(qiáng)行切斷兩岸血緣及歷史聯(lián)系，背后是“臺獨(dú)”的又一次張狂，此舉最終必將導(dǎo)致兩岸關(guān)系矛盾加劇，而苦果自食的也必將是臺當(dāng)局。

　　臺灣絕大多數(shù)居民都來自大陸，自古兩岸就有著深厚淵源。鄭成功打敗荷蘭殖民主義者，收復(fù)臺灣。于1683年清軍進(jìn)去臺灣，隨后清政府設(shè)置臺灣府，隸屬于福建省，自此臺灣成為中國一部分�，F(xiàn)臺當(dāng)局執(zhí)意將歷史教材中兩岸歷史抹去，并將大陸納入東亞史。換句話說臺當(dāng)局的歷史教材中將沒有中國史，只有東亞史，臺灣將失去與“中國”的歷史連接。

　　近期以來，蔡英文當(dāng)局總是不斷默許“臺獨(dú)”事件的發(fā)生。雖不敢明槍踩踏“紅線”，卻背地里加緊構(gòu)建“臺獨(dú)”思想基礎(chǔ)。現(xiàn)如今卻將矛頭指向青少年，指望通過刻意歪曲的歷史教育，扭曲青少年的正確歷史認(rèn)識，徹底將其引入歧途，成為政治局面上的犧牲品，是極其無賴和不講原則的行為。

　　雖然臺當(dāng)局表示，如今草案仍在審核之中，需要進(jìn)行一系列的程序才能公布實(shí)施，但是既然有此舉草案的產(chǎn)生，無疑是“臺獨(dú)”思想的外露。其次這也是典型以程序?yàn)橛删懿换貞?yīng)實(shí)質(zhì)內(nèi)容的推脫，并不能證明任何清白。

　　教育的課改無論如何都不能由單一的課程主導(dǎo)教科書編目，既能臺灣自稱民主多元社會，為何不能在此課改上秉承多元價(jià)值觀推動(dòng)教育多元化與開放化？此次課改內(nèi)容，臺當(dāng)局理應(yīng)當(dāng)聽取社會不同意見者想法，尊重嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臍v史資料及學(xué)術(shù)研究，推動(dòng)多元課綱，而不是一頭扎進(jìn)一處坑。

　　教育之事事關(guān)重大，臺當(dāng)局應(yīng)當(dāng)理性思考。如果執(zhí)意扭曲青少年正確的歷史觀，必將使青少年成功政治的犧牲品。此外對大陸的成功挑釁，又必將使臺當(dāng)局進(jìn)入更加尷尬的局面。臺當(dāng)局表示的“維持現(xiàn)狀”要展現(xiàn)出應(yīng)有的誠意，在教科書問題上的肆意妄為只會加大兩岸沖突。誰是誰非，人心必有定量。 （中國臺灣網(wǎng)網(wǎng)友：潘明琛）

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