教育部禁宣令讓教育重歸理性

　　據教育部網站消息，在今日舉行的2018年全國普通高校招生考試安全工作電視電話會議上，教育部部長陳寶生強調，各地嚴禁宣傳“高考狀元”“高考升學率”，一旦發(fā)現嚴肅處理。（中新網5月8日）

　　距離高考還有一個月的時間，教育部選擇在這個時間節(jié)點上頒布這條“禁令”可謂是適逢其時，可以預見的是，這條禁令必將有效遏制某些學校虛榮浮夸的自我吹捧，從長遠來說，會在平抑學區(qū)房房價及教學資源優(yōu)化配置方面發(fā)揮積極作用。

　　考生歷經十年寒窗苦讀，在通過高考的檢驗后金榜題名，這樣的結果無論是對考生本人、考生家庭以及考生所在的學校來說都是一個值得慶賀的好消息。

　　考生的親朋好友們奔走相告、互相傳遞喜悅是人之常情，是無可厚非的，但是某些學校以此做文章，用“高考狀元”吸引人眼球，把自己標榜成“狀元的搖籃”、“狀元量產基地”的做法就值得商榷了。

　　歷年來，某些學校“綁架”高考狀元做類似宣傳的例子可謂是不勝枚舉，學校這樣做的目的無非就是通過近乎作秀的宣傳提高自身知名度，進而吸引更多的學生就讀，最終達到名利雙收的目的。

　　然而，學校的做法忽略了一個重要方面：社會作為一個密不可分的整體，可謂是牽一發(fā)而動全身，學生的增多，必然加劇學區(qū)房“高燒不退”的現象，還有，同為學校，有的學校門可羅雀，招生困難，有的卻人滿為患，想要一個入學名額困難重重，這樣嚴重的兩極分化實在不利于教學資源優(yōu)化配置。

　　從另一個方面來講，學校大肆宣傳“高考狀元”的做法存在太多的主觀和片面因素。按照學校的宣傳來看，考生之所以能夠在高考中拔得頭籌，完全是學校的功勞，這是極為不恰當的。

　　誠然，學校提供的學習環(huán)境以及老師們的殷殷教誨給了學生充足的養(yǎng)分，但是要想真正成功，學生一方面要掌握高效的學習方法，另一方面必須付出足夠多的努力和汗水，只有這樣才有獨占鰲頭的可能。

　　高考狀元畢竟只是個別現象，學校罔顧學生群體存在個體差異的事實，以點帶面的大肆宣傳，實在難避模糊概念、過分宣傳的嫌疑，教育部因此頒布的“禁宣令”，真正給某些學校劃明了紅線，敲響了警鐘，意義深遠。（中國臺灣網網友：翟劍）

　　（本文為網友來稿，不代表中國臺灣網觀點）