據(jù)臺(tái)灣《旺報(bào)》報(bào)道，1997年臺(tái)灣開(kāi)放民間編印教科書(shū)，至今已17個(gè)年頭，高中語(yǔ)文目前有5大出版社，吊詭的是，開(kāi)放并沒(méi)有帶來(lái)“百家爭(zhēng)鳴”的榮景，反而各個(gè)版本愈來(lái)愈像。第一線教師直言：“都是市場(chǎng)惹的禍。”
事實(shí)上，民間編印教科書(shū)一開(kāi)始也曾力圖突破。2001年部編本完全退出市場(chǎng)時(shí)，各家版本選文方向各自不同，堪稱百花齊放，少有雷同，而大考中心為落實(shí)“一綱多本”，從2001年到2006年5年學(xué)測(cè)刻意避開(kāi)諸版本教材，全部從課外教材命題；不料“考、教”不一致的結(jié)果造成師生、家長(zhǎng)焦慮，語(yǔ)文補(bǔ)習(xí)班、作文補(bǔ)習(xí)班應(yīng)運(yùn)而生。
曾百花齊放被環(huán)境打敗
2006年起，95課綱和99課綱規(guī)定了40篇文言文參考選文，101課綱改為30篇，“教育部”并訂出一套“ABC選文分級(jí)”，也就是當(dāng)時(shí)的6家出版社里凡有4家(含)以上選入的文章列為A級(jí)，2家(含)以上選入列為B級(jí)，僅1家選入列為C級(jí)；A級(jí)選文即“必選”的命題素材。
這套標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)致哪些結(jié)果？首先，“百家爭(zhēng)鳴”的情況消失了。1位教科書(shū)主編表示，雖說(shuō)教育部門指出30(40)篇文言文僅作參考，但“誰(shuí)敢真的只把‘教育部’選文列為參考？”甚至有1家以參考書(shū)起家的出版社，把30(40)篇文言文全部選入，“結(jié)果你猜怎么樣，這家出版社到目前為止都是市占率最高的！”最糟糕的是，出版社不敢革新，例如某家以大學(xué)教授為主要編輯群的出版社，曾嘗試單元式編排，最后也因?yàn)榉θ藛?wèn)津而草草收尾。
競(jìng)打安全牌不作出頭鳥(niǎo)
其次，出版社較能發(fā)揮的古韻文和語(yǔ)體文，也因?yàn)锳BC選文分級(jí)而逐漸趨同，大家都選安全牌，沒(méi)人敢作出頭鳥(niǎo)。比方說(shuō)，只要提到現(xiàn)代散文就是琦君的《髻》；提到現(xiàn)代小說(shuō)就是魯迅《孔乙己》、賴和《一桿稱仔》、洪醒夫《散戲》；提到現(xiàn)代詩(shī)歌就是徐志摩《再別康橋》、鄭愁予《錯(cuò)誤》，原因無(wú)他，只因?yàn)檫@些作品是A級(jí)選文，全部的出版社都有選。并不是這些作品不好，而是當(dāng)課文結(jié)合考試時(shí)，一股“西瓜偎大邊”的氛圍就會(huì)彌漫，不會(huì)有出版社愿意開(kāi)發(fā)新的教材。
第三，由于ABC選文分級(jí)只適用于1到5冊(cè)，換言之，直接放棄學(xué)測(cè)(每年1月舉行)后的高三下學(xué)期第6冊(cè)，對(duì)于教學(xué)而言是一種浪費(fèi)。
教師變懶惰照課本教書(shū)
教科書(shū)市場(chǎng)取向的另一個(gè)后果是教師變懶惰。1位明星高中國(guó)文教師直言，教科書(shū)的服務(wù)對(duì)象應(yīng)該是學(xué)生，但現(xiàn)在決定教科書(shū)版本的是老師，因此出版社都把老師“服侍”得很好，教師手冊(cè)補(bǔ)充很多數(shù)據(jù)，甚至連幻燈片、powerpoint都幫老師做好，“如果你是老師，你會(huì)怎么辦？當(dāng)然是照著教就好啦。”
1位出版社前主編表示，現(xiàn)在整個(gè)國(guó)文課本陷入奇怪的結(jié)構(gòu)性困境，教改之后，沒(méi)有任何一任教育部長(zhǎng)愿意大刀闊斧改革，一切都是民粹主義，文白比例是這樣，ABC選文比例是這樣，30(40)篇文言文必選也是這樣。“大家現(xiàn)在都是多一事不如少一事，因?yàn)樵谂_(tái)灣沒(méi)有任何1種國(guó)文課本的版本會(huì)得到全部人認(rèn)同。”
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