教育部、科技部日前共同發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化工作的若干意見》(以下簡(jiǎn)稱《意見》),提出高校科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化收益全部留歸學(xué)校,納入單位預(yù)算。

　　《意見》提出,要全面認(rèn)識(shí)高�？萍汲晒�轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化工作。高校作為人才培養(yǎng)的主陣地,更要引導(dǎo)、激勵(lì)科研人員教書育人,注重知識(shí)擴(kuò)散和轉(zhuǎn)移,及時(shí)將科研成果轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)、學(xué)科專業(yè)發(fā)展資源,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

　　對(duì)此,清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院教授陳勁認(rèn)為,近年來,我國(guó)高校在深化科技體制改革、加快科技成果轉(zhuǎn)化方面取得了突出的成就,部分的院�？萍汲晒�轉(zhuǎn)化率超過 30%。但仍存在對(duì)科技成果認(rèn)識(shí)片面、科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化動(dòng)力不足、能力欠缺、體系不清、政策缺位等問題�！兑庖姟穼�從根本上解決這些問題。

　　“《意見》的突出特點(diǎn)是關(guān)注科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化在人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的突出作用。其次,給予高�？萍汲晒�轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化的自主權(quán)和高校教師參與科技 成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化的自由度。第三,進(jìn)一步明確要加強(qiáng)高�？萍汲晒�轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化機(jī)構(gòu)整合、人才隊(duì)伍等能力建設(shè)。第四,優(yōu)化高�？萍汲晒�轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化的治理機(jī)制,加強(qiáng)領(lǐng) 導(dǎo)、優(yōu)化流程、規(guī)范程序�！标悇疟硎尽�