我們都知道公歷9月10日是我國的教師節(jié)。檔案君要告訴大家的是,圍繞教師節(jié)的設(shè)立,曾有過非常多的故事。
新中國成立前,曾經(jīng)出現(xiàn)過兩個版本的教師節(jié)。
第一個是1931年教育界人士自發(fā)組織設(shè)立、旨在呼吁改善教師待遇的“6月6日”版教師節(jié)。
第二個是1939年國民黨政府教育部設(shè)立的“農(nóng)歷8月27日”版教師節(jié)。然而前者國民黨政府不予承認,后者因為戰(zhàn)爭等原因并未在全國推行。
晉察冀邊區(qū)行政委員會關(guān)于紀念“六六”教師節(jié)辦法的通知
有意思的是,在那個教師節(jié)難以推行的年代,一位湘贛邊界因為交不起住宿費而每天行走20多里路往返于家校之間的小學(xué)生,40多年后卻成了我國現(xiàn)行教師節(jié)的“倡議設(shè)立第一人”。
當(dāng)年的那位農(nóng)家學(xué)子就是后來成為北京師范大學(xué)校長、中國科學(xué)院院士的王梓坤。
那么,現(xiàn)行教師節(jié)設(shè)立之前,教師的節(jié)日是怎么慶祝的呢?
1951年,本著“教師是工人階級隊伍一員”的原則,中華人民共和國教育部和中華全國總工會共同商定,不設(shè)立單獨的教師節(jié),將對教師節(jié)日的慶祝納入“五一”國際勞動節(jié)慶�；顒赢�(dāng)中。
直到1981年12月,時任中共中央書記處書記的習(xí)仲勛在接見參加全國中小學(xué)工會思想政治工作會議的代表時,與時任全國教育工會主席方明和教育部副部長張承先提及了另外單獨設(shè)立教師節(jié)之事。習(xí)仲勛聽取兩人建議,建議教育部和全國教育工會一起寫報告請示黨中央。1982年4月,由張承先和方明共同簽發(fā)的“關(guān)于恢復(fù)‘教師節(jié)’的請示報告”送中央書記處,建議以馬克思誕辰日5月5日為教師節(jié)。
關(guān)于教師節(jié)定在什么日子最合適,方明還征求過謝冰心、葉圣陶等老前輩的意見。冰心先生建議定在每年春暖花開的時候;葉圣陶先生建議定在每年秋季學(xué)生入學(xué)的日子,讓學(xué)生在新學(xué)年的開始就記住教師的辛勤和光榮。
在80年代改革開放大潮下,國家日益尊師重教。
鄧小平同志在一次全國教育工作會議上指出的:“近幾年來,從中央到地方,到農(nóng)村黨支部,有越來越多的同志,懂得知識和人才的重要,懂得教育的重要。這是我們黨的一大進步···各級黨委和政府,對教育工作不僅要抓,并且要抓緊、抓好,嚴格要求,少講空話,多干實事···要經(jīng)常深入學(xué)校,傾聽廣大師生的意見和呼聲,為他們排憂解難。”(《鄧小平文選》第三卷《把教育工作認真抓起來》)
1984年12月10日,《北京晚報》頭版刊發(fā)文章《王梓坤校長建議開展尊師重教月活動》,時任北師大校長的王梓坤通過媒體把單獨設(shè)立一個教師節(jié)的想法發(fā)表了出來。而這只是他推動設(shè)立教師節(jié)努力的第一步。
幾天后,王梓坤召開座談會,正式倡議由國家確定每年9月在全國開展尊師重教活動,并將該月的一天定為教師節(jié)。隨后,他起草了《關(guān)于在全國開展“尊師重教”月的建議》,和鐘敬文、啟功、陶大鏞、朱智賢、黃濟、趙擎寰等人聯(lián)名,向全國人大常委會提交建議。
對設(shè)立教師節(jié)已考慮多時的相關(guān)部門迅速抓住機會推動此事。在王梓坤的倡議發(fā)出一個多月后,即1985年1月21日,第六屆全國人大常委會九次會議同意國務(wù)院關(guān)于建立教師節(jié)的議案,決定每年9月10日為教師節(jié)。
1985年9月10日,全國的教育工作者們迎來了自己的第一個節(jié)日。
在第一個教師節(jié),時任國家主席李先念向全國教師發(fā)出慰問信祝賀,同日,中共中央宣傳部、國家教委、北京市人民政府、共青團中央、全國教育工會等單位在人民大會堂隆重集會,慶祝新中國第一個教師節(jié)。
而當(dāng)時,王梓坤校長也親自主持了北師大的第一屆教師節(jié)慶祝大會。令他感到激動的是,在大會上,學(xué)生們自發(fā)打出了“教師萬歲”的標(biāo)語。
隨著教育事業(yè)的發(fā)展,尊師重教的氛圍越來越濃厚。每逢教師節(jié),無論普通學(xué)生,還是國家領(lǐng)導(dǎo)人,都會向老師致以誠摯的節(jié)日問候。
2014年9月9日,習(xí)近平總書記走進了北京師范大學(xué),走進“國培”課堂,看望正在參加培訓(xùn)的貴州省中小學(xué)語文教師,并同他們座談。
一年后,昔日參加座談的教師給總書記寫信,匯報了一年來的工作、學(xué)習(xí)、思想情況。習(xí)近平給教師們回了信,并在回信中指出,扶貧必扶智。讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育,是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。
除了親自看望老師和給老師們親切回信,習(xí)總書記還曾主動寫信向全國教師表達祝福。2013年9月9日,習(xí)近平總書記向全國1400萬教師致慰問信,提出“教師是立教之本、興教之源,承擔(dān)著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任�！�
一個社會、一個國家、一個民族,如果沒有教師辛勤的勞動,其前途是不可想象的。
節(jié)日也好,儀式也罷,它是象征、是激勵,是中華民族尊師重教優(yōu)良傳統(tǒng)在當(dāng)代的不斷延續(xù)。檔案君在此向全國的教育工作者們表示由衷的敬佩和感恩,感謝你們,親愛的園丁,敬愛的靈魂工程師們!
本文檔案資料參考自中央檔案館、北師大檔案館、新華網(wǎng)、北京晚報、廣安日報
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