鎮(zhèn)安學(xué)校,可追溯至1928年的鎮(zhèn)安鄉(xiāng)小學(xué)。這所鄉(xiāng)村學(xué)校藏在深山人不識,如今卻因一個年輕女教師的逝去打破了沉寂。
教室里逐漸安靜下來。一陣緩慢而沉重的腳步聲由遠(yuǎn)及近,那是鞋子拖地發(fā)出的聲響。兩個同學(xué)先進(jìn)來,拿著電腦和教具,陳瑩麗緩慢地跟在身后。
看著拖著沉重步子走進(jìn)教室的陳瑩麗,坐在書桌前的學(xué)生盧曉琪心里一揪——記得去年開學(xué)時,陳老師也穿著今天一樣的牛仔連衣裙,一步一跳走上講臺,像只歡快的小鳥。
她一如既往地耐心引導(dǎo),孩子們聽得聚精會神。眼前這一張張稚嫩的臉龐,填滿了陳瑩麗短暫教師生涯的溫暖回憶。她曾在工作筆記中這樣描述過:想過一氣之下不再管這些屢教不改的孩子,但這些無視紀(jì)律、上課不讀書的孩子們,卻是運(yùn)動場上的常勝軍,文藝匯演的主角。那幾個平時連桌子都不收拾的男孩兒,有次撿到幾只被遺棄的小狗,竟然會脫下自己的外套給小狗們墊一個溫暖的窩……
教學(xué)樓下,一輛車靜靜停在雨里,父親陳玉臣在車?yán)锏群蚺畠骸?/div>
時間一點點劃過,半節(jié)課過去,講完試卷,陳瑩麗已經(jīng)累得站不住了。她挪步到旁邊的課桌,坐下,手仍捂著腹部,劇痛又起,額頭冒起了大顆的汗珠。
“老師……”坐在前排的同學(xué)看著她痛苦的模樣,想要伸手去扶她。
陳瑩麗擺了擺手說:“大家還有什么問題,現(xiàn)在是答疑時間,再不問,恐怕就沒有時間了。”
“當(dāng)時我們以為她說的‘沒有時間’指的是我們馬上就到中考了,哪知道,沒過幾天,她就住進(jìn)了醫(yī)院,再也沒有回來。”學(xué)生胡悅跟記者回憶起那堂課時,仍不愿相信那是陳老師生命中的最后一課。
孩子們從沒像今天這樣后悔自己當(dāng)時的懵懂——有一次,班上一直鬧哄哄的,陳瑩麗終于忍不住生氣了:“要不是為了你們這個畢業(yè)班,我肯定早去住院了!”那時候,很多同學(xué)并不理解她的意思,現(xiàn)在想想,為自己的不懂事而后悔,如今想和她說聲“對不起”,已經(jīng)沒有機(jī)會了。
孩子們也從沒有像今天這樣懷念這堂課——“如果回到那天的最后一堂課,我希望永遠(yuǎn)不要下課。”15歲的盧曉琪平時寡言,講出這番話時淚水在眼里打轉(zhuǎn),“我希望能抱著陳老師,不撒手。”
“鈴——”那天下課鈴聲永遠(yuǎn)定格在孩子們的記憶深處。陳瑩麗用盡力氣站回講臺:“下課!”她微笑著對大家說,“同學(xué)們再見,祝你們中考都能有好成績!”
姐姐陳茴茴清楚地記得,那次課后,妹妹回到家,那種松弛放心的神情。
7月13日,陳瑩麗與這個世界揮手而別。
手機(jī)里還保存著她最喜愛的歌手林宥嘉的歌:“怕我的背影把你吵醒,所以,轉(zhuǎn)身帶走,所有秘密……”
“青春兵荒馬亂,我們潦草地離散……”
杭州師范大學(xué),5年前的那個春天,陳瑩麗哼著林宥嘉的《辛酸》準(zhǔn)備畢業(yè)時,班主任龔上華老師把她叫到辦公室:
“瑩麗啊,馬上畢業(yè)了,同學(xué)們有的準(zhǔn)備考研,有的準(zhǔn)備考公務(wù)員,你以后什么打算?”
“當(dāng)老師!”她沒有半點猶豫。
陳瑩麗老家所在的樂清屬浙江省溫州市,是中國民營經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的地區(qū)之一。重商善賈,就業(yè)選擇多……而家境殷實的陳瑩麗為何對做教師情有獨(dú)鐘?
照片里的陳瑩麗,戴著一頂黑色的禮帽,兩個淺淺的酒窩,笑靨如花。采訪中,記者了解到這是個典型的“90后”:愛吃零食,愛玩手游,也愛追星;愛漂亮,愛旅行,也愛玩自拍。
這樣活力四射的姑娘,讓人很難想象她能在大山深處獨(dú)守青春的寂寞,更難想象她能以頑強(qiáng)的毅力,堅守三尺講臺,直至生命最后一刻。
“應(yīng)該是為了夢想吧,當(dāng)老師是她的夢。”父親對記者喃喃地說——
“爸爸,爸爸,你看我拿來什么了?”
小學(xué)一年級時,瑩麗一進(jìn)家門就興奮地滿屋找爸爸,手里還緊緊地攥著一根小教鞭。
“老師讓我當(dāng)她的小助手,都把教鞭交給我啦!”“爸爸,當(dāng)老師的感覺真好啊,我長大以后也要當(dāng)老師!”小瑩麗臉上那驕傲的模樣,讓陳玉臣至今難忘。
“當(dāng)老師,自己的人品就是最好的教材。”高中時,恩師項建飛的鼓舞和指引,讓陳瑩麗對做個“好老師”的信念更加篤定。高中畢業(yè)后,她毫不猶豫地報考了杭州師范大學(xué)思想政治專業(yè)。
學(xué)為人師,行為世范。“教師職業(yè)是影響一群人的事業(yè),關(guān)系到千家萬戶的幸福。”“要抱著對學(xué)生一生負(fù)責(zé)的態(tài)度去做教師的工作。”陳瑩麗的工作筆記,寫滿了她對教師職業(yè)價值的思考。
正因為執(zhí)著于此,畢業(yè)后,她半工半讀,連續(xù)三年參加教師公開招聘考試,終于在第三年如愿考上教師編制,并成為鎮(zhèn)安學(xué)校九年級社政課的一名正式老師。
校長金峰至今仍記得去年8月那個傍晚接到的電話:“金校長,您好,我是陳瑩麗,今年考到鎮(zhèn)安學(xué)校,明早向您報到。”清脆活潑的聲音里,透著興奮。
家與學(xué)校相距60公里,往返接近4個小時,因為怕她太辛苦,陳玉臣既心疼又擔(dān)心:“阿麗啊,等你工作滿一年后,想辦法把你調(diào)到近一點的地方。”
“老爸,我不怕苦,如果山里的老師都調(diào)走了,那孩子誰來教呢?!”
金校長也有些擔(dān)心。沒想到,她笑瞇瞇地說:“我不會走的,這里山清水秀,空氣真好。”
“建一個班級學(xué)生群,暫時還想不出可以怎么辦,結(jié)果把巧克力當(dāng)成獎品發(fā),效果還挺不錯。”
“這里三四月份吃枇杷,五月吃楊梅,六月吃桃子,七月吃西瓜,十月吃桔子,水果多得很……這簡直太棒了!”
日記里,班主任和“吃貨”的角色不停地互換,小心思中透著姑娘的純真。
“校長校長,班里有幾個學(xué)生很調(diào)皮,怎么說都不聽,怎么辦啊?”頭幾個月,陳瑩麗一趟趟跑進(jìn)金峰的辦公室,向老教師“取經(jīng)”。
“陳老師你要慢慢來啊,改變一個人需要時間,萬萬急不得。”從陳瑩麗一進(jìn)校,金峰就在觀察這個“90后”教師,發(fā)現(xiàn)她身上有股擰勁兒,卻都是發(fā)自對學(xué)生的愛。
班上有個小男孩是留守兒童,父母離異在外打工,只與爺爺相依為命。小男孩對學(xué)習(xí)沒有興趣,情緒不穩(wěn)定,常喊著“不想活了!”陳瑩麗看著心焦,主動找孩子的爺爺溝通,沒想到老人干脆說:“這孩子無藥可救,你們都不用管他了,愛怎樣就怎樣!”
“爺爺,我當(dāng)老師的都沒有放棄,您怎么能放棄啊?”陳瑩麗急得幾乎要哭了出來!
后來,急性子的陳瑩麗也慢了下來,她一次又一次陪這個孩子在操場上散步談心,孩子情緒激動時,她會像母親一樣,把他擁在懷中……
教育,是一棵樹搖動另一棵樹,一個靈魂喚醒另一個靈魂。
“沒有愛就沒有教育。要想成為一名優(yōu)秀的人民教師,我們就要愛學(xué)生,愛就不能放棄。”這是陳瑩麗這個年輕的鄉(xiāng)村教師對自己事業(yè)的認(rèn)識。
“她是一個當(dāng)老師的好苗子!只是可惜……”金校長欲語凝噎。
2017年6月26日,距離陳瑩麗去世前的第17天。
這是陳瑩麗最后一次出現(xiàn)在學(xué)校。她被家人攙扶著上樓,瘦得脫了形,臉上卻還掛著幸福的笑容。
陳瑩麗來學(xué)校只為完成一件事:辦理新教師轉(zhuǎn)正手續(xù)!原本可以請人代勞,但她堅持自己來辦。或許在她心中,成為正式的人民教師無比神圣。
金峰在表格上簽上“同意轉(zhuǎn)正”四個字,蓋上鎮(zhèn)安學(xué)校的校章。手捧轉(zhuǎn)正表,瑩麗的嘴角輕輕上揚(yáng),聲音微弱但堅定:
“校長,下個學(xué)期,我還想當(dāng)班主任。”
“沒有夢想,何必遠(yuǎn)方。”直至訣別時刻,這個平凡的姑娘仍沒有放棄用夢想的瓔珞,編織一個不一樣的青春。
夏日的清晨,汽車在熟悉的山路上向鎮(zhèn)安學(xué)校行駛。窗外山谷溪澗,翠綠蔥蔥,陳瑩麗卻再也沒有氣力去欣賞。
自陳瑩麗生病后,這樣的行程,每周兩次,直至她生命的最后。
今年3月下旬,陳瑩麗突然腹部疼痛難忍被送醫(yī)。輾轉(zhuǎn)多家醫(yī)院后,在上海的一家權(quán)威肝膽醫(yī)院里,醫(yī)生拿著檢查結(jié)果,對陳玉臣說:“家屬進(jìn)來說幾句話。”
“來太晚了,已經(jīng)擴(kuò)散到肺部。如果做手術(shù),連手術(shù)臺都下不來。可以的話,帶孩子四處走走旅游去吧……”
瞬間,陳玉臣覺得天旋地轉(zhuǎn)!
父親選擇了隱瞞。然而,聰慧的她,如何不能從父親的心事重重中看出端倪。
根據(jù)化驗單上的數(shù)據(jù),陳瑩麗上網(wǎng)一搜:甲胎蛋白嚴(yán)重超標(biāo),可能是肝癌。
她也選擇了隱瞞。
從上海確診回溫州的路上,手機(jī)記事本里的一段獨(dú)白,讓我們讀出了她在生命最后時刻的從容淡定:“太陽還沒有落山,照在馬路邊上,我從車窗往外看,想看以后可能不大有機(jī)會看了,我的人生,可能就是比較短吧……”
關(guān)于“生與死”,陳瑩麗早有過自己的思考。剛畢業(yè)時,她在樂清總工會職業(yè)技術(shù)學(xué)校任代課老師,和政治組的同事們曾對這個問題有過探討。她這樣說過:
“生命活得有尊嚴(yán),才是對生命的最好態(tài)度。”
有位哲人說過,與生命相比,所有的表演都須退讓。在生命的最后一程,大多數(shù)人會做出這樣的選擇:開展一場冒險、踏上一次旅行,或是做出一件瘋狂的事,一件件劃去自己的“心愿清單”。
而陳瑩麗,選擇了另外一條路。
4月底的一天,金校長打來電話,焦慮地告訴她學(xué)校的社政課因沒有合適的代課老師,已經(jīng)停了一段時間。初三學(xué)生馬上要中考,耽誤了就補(bǔ)不回來了。
“但凡她有一點猶豫,或是透露一點病情,我也不會讓她回來!”提起這個電話,金校長至今有著說不出的內(nèi)疚。
電話那邊,陳瑩麗沒有一絲遲疑:“校長,我可以回來上課!”
60公里,是從陳瑩麗家到鎮(zhèn)安學(xué)校的距離。記者親歷這段路,真實地感受到路途艱辛,尤其是靠近學(xué)校的鄉(xiāng)村小路,狹窄崎嶇,顛簸難行。正常人跑一趟都覺得累,何況一個癌癥晚期的病人。
“晚期的癌癥病人通常會有生不如死的感覺,意志力不堅強(qiáng)的人很難扛得住,她一定是有著強(qiáng)大的精神支柱。”樂清市人民醫(yī)院醫(yī)生徐煥海如是說。
陳瑩麗生前有句口頭禪:“任何東西,都要有點靈魂。”學(xué)生是她的精神支柱,教書是她的人生夢想。恐怕這些正是支撐她堅持到最后的“靈魂”所在。
在沖刺中考的最后一個月里,父親干脆當(dāng)起了她的專職司機(jī),往返接送。那段日子,瑩麗一上車,就倒在副駕上睡覺,虛弱得沒有一點力氣。多少次,父親望著沉睡中日漸消瘦的女兒,淚水沾濕眼眶:女兒在用自己的生命延續(xù)夢想、守護(hù)尊嚴(yán)啊!
有一次,父親的車子出了故障,母親便陪她倒車去學(xué)校。坐在顛簸的三輪車上,母親問瑩麗痛不痛,她笑笑說不疼。直到第二天,她才悄悄跟姐姐說,當(dāng)時已經(jīng)非常難受了,但是不敢說。“要是說痛,你們肯定就不讓我去了……”
陳瑩麗放不下她的學(xué)生,也放不下她的親人。她曾跟姐姐聊過:“我知道媽媽睡不好覺,我怎樣才能安慰她,讓她放寬心呢。”
令人唏噓的是,她和家人始終都沒有將“癌癥”這個詞說破。彌留之際,她握著媽媽的手說:“媽媽,您就當(dāng)我去國外旅游了……”
2017年7月14日,樂清市一家蛋糕房里預(yù)定好的蛋糕,再也沒能等到它的主人。
26歲的生日蠟燭尚未點亮,陳瑩麗卻在前一天,將自己生命的紅燭燃盡。
“最近,我總不自覺地仰望天空,我想,那里也許就是您靈魂的安所。”“長大后,我也要當(dāng)一名像您一樣的老師。”這是學(xué)生盧曉琪對她的心靈傾訴,語氣如此篤定,像曾經(jīng)的陳瑩麗一樣。如今,接到浙江省重點高中錄取通知書的盧曉琪,仿佛看到了自己將遵循的人生之路。
瑩麗——晶瑩透亮,放射美麗光芒。
“青春的生命,如果與時代的責(zé)任、崇高的價值聯(lián)系在一起,就會感到它的不朽。”浙江省委宣傳部原常務(wù)副部長胡堅說,陳瑩麗帶給我們內(nèi)心的觸動,不只是因為其年輕燦爛生命的逝去,更多是短暫生命發(fā)出的光芒,哪怕是一束倏然而逝的熒光。
如今,陳瑩麗的母校、杭州師范大學(xué)政治與社會學(xué)院和她生前從教的鎮(zhèn)安學(xué)校共同商定,成立“瑩光”支教小分隊,這支由陳瑩麗的學(xué)弟學(xué)妹們組成的小分隊,將于每年暑假赴鎮(zhèn)安學(xué)校開展支教活動,將愛心繼續(xù)傳遞。
雁蕩山的夏夜,依舊寧靜安詳。滿天的繁星下,山里的孩子們正追逐著螢火蟲的光亮。未來的生命中,他們將炫出一段段怎樣的精彩,將唱出一曲曲怎樣的青春之歌?!
京ICP證130248號京公網(wǎng)安備110102003391網(wǎng)絡(luò)傳播視聽節(jié)目許可證0107219號
