中英數(shù)學(xué)教師交流項目是2014年第二輪中英高級別人文交流機制會議的成果之一。項目實施以來，中英超過100所學(xué)校的500多名教師參加了教學(xué)交流活動，上千名學(xué)生從中受益。

　　1月26日，30多位中國老師結(jié)束了在英格蘭地區(qū)10多所公立小學(xué)的示范教學(xué)。對于中式教學(xué)法，學(xué)生和老師紛紛表示點贊。

　　英國學(xué)生：中國老師確保都能學(xué)會

　　圣約翰小學(xué)坐落在英格蘭西南部南安普頓市中心。近日，附近20多所小學(xué)推選的80多名老師，帶著問題來觀摩中國式教學(xué)法。在這節(jié)課上，4年級學(xué)生要學(xué)習(xí)分數(shù)，認識分母、分子，分數(shù)與整體的關(guān)系。

　　四年級學(xué)生：

　　中國老師確保每位同學(xué)都能學(xué)會，她讓我們做很多練習(xí)直到讓每個人都學(xué)會。

　　四年級學(xué)生：

　　老師指導(dǎo)我們完成，感覺很簡單。只需要在圖形里做分割，很容易做。

　　英國校長：中國教學(xué)法有三大亮點

　　英國小學(xué)是班主任老師包班制，班主任同時要教數(shù)學(xué)、英語，藝術(shù)，科學(xué)和體育，沒有足夠的時間研究數(shù)學(xué)教學(xué)難點。有著31年教齡的北方閱兵小學(xué)校長蘇?威爾森也特地前來，虛心做了一回學(xué)生。在觀摩之后，她總結(jié)了中國教學(xué)法的三大亮點。

　　北方閱兵小學(xué)校長 蘇?威爾森：

　　第一 是圍繞幾類可視圖案，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)的概念。不僅能讓學(xué)生正確回答問題，也讓學(xué)生通過對圖形化的概念，形成更深的理解。當(dāng)他們遇到更難的問題時，可以毫不費力地解決，因為他們能理解所問的問題。

　　第二 點是中國的“小步走”教學(xué)法，這可以保證每個學(xué)生都跟得上進度。

　　第三 點也是真正的挑戰(zhàn)，我認為是通過家庭作業(yè)加深學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解。上課所學(xué)的方法和概念，在家庭作業(yè)里看著是不一樣的，學(xué)生不得不聯(lián)系課堂內(nèi)容再進行深入學(xué)習(xí)。

　　這位校長表示，英國老師對國家教學(xué)大綱的細化不到位。越到高年級，學(xué)生數(shù)學(xué)成績差距越大，不得不分快慢班。去年來英國講課的中國數(shù)學(xué)老師李燕，在旁聽英國的分數(shù)課時，也發(fā)現(xiàn)不少問題。

　　上海市閔行區(qū)平南小學(xué)教師 李燕：

　　他們上課的時候 ，因為沒有統(tǒng)一的教材，也沒有集體備課的經(jīng)歷，所以上課的時候就會覺得分數(shù)，這個內(nèi)容很好，那個內(nèi)容也很好，都想放到一節(jié)課里面來上，然后就發(fā)現(xiàn)學(xué)生一開始覺得很簡單，到后面能跟得上的學(xué)生就越來越少。

　　英國教育部：中國課本被納入教材研究范圍

　　目前，英國小學(xué)普遍不用課本，老師根據(jù)不同出版社的教材來制作講義。記者近日從英國教育部了解到，中國上海的數(shù)學(xué)課本已經(jīng)被納入了英國小學(xué)教材參考范圍。

　　但不少英國教師認為，如何讓中國式小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法，在英國形成系統(tǒng)化的教學(xué)體系，還有很長的路要走。