新華社北京3月7日電 題：“我第一學歷就是技校畢業”——政協委員為加快發展職業教育“支招”

　　新華社記者劉慧

　　“對職業教育我發個言，確實我還有點發言權。”許玲委員發言剛完，郭躍進委員馬上接過話茬。

　　6日下午，政協民建小組會議上，郭躍進頻頻舉手，“排隊”好久才得到發言機會。

　　“我第一學歷就是技校畢業。”郭躍進委員是湖北省政協副主席。

　　小組會現場討論熱烈，職業教育成為熱門話題。

　　郭躍進說自己畢業后整整當了六年工人，六年中還在一個技校兼職教過兩年書。“我還有幾個親戚也是技校畢業的。”

　　聽到這里，幾位委員放下手上的政府工作報告，抬起頭看向他，微微一笑。

　　“我國的經濟結構、產業結構、技術結構所處階段決定了國家需要大量的技術技能型人才，決定了職業教育的導向是面向就業。”來自廣東技術師范大學的許玲委員說，把國家需求和個人需求相結合才能更好地發展職業教育。

　　在5日全國政協舉行的記者會上，全國政協人口資源環境委員會副主任王培安指出，我國勞動力總量過剩和結構性短缺并存，當前不缺勞動力的數量，缺的是具有高素質、高技能的勞動力大軍。”

　　政府工作報告提出，加快發展現代職業教育，既有利于緩解當前就業壓力，也是解決高技能人才短缺的戰略之舉。

　　據統計，2018年，全國有職業院校1.17萬所，年招生超過928萬人，在校生超過2685萬人。在現代制造業、新興產業中，新增從業人員70%以上來自職業院校。

　　在郭躍進看來，職業教育不能簡單考慮招生問題，更多要站在學生未來發展和國家發展需要的角度考慮，真正讓接受職業教育的孩子們未來走進社會能受尊重、有地位、被重用。

　　“1979年我畢業時跟的師父是八級工，每月工資能拿118塊，基本相當于當時教授的收入。現在家里親戚技校畢業后都不干本行了，覺得做點小生意都比從事技工劃算。”郭躍進認為，中國制造業要抓住高質量發展的機遇，才能為高水平技術工人提供更好實現人生價值的舞臺。

　　坐在他附近的洪慧民委員表示：“在進行職業教育研究時一定要突出技能性，側重培養人才實際操作能力。”

　　現場不少委員也注意到，政府工作報告中提出“改革完善高職院校考試招生辦法”“擴大高職院校獎助學金覆蓋面”等諸多措施。委員們表示，這些“實招”將有效促進職業教育的發展，加快培養出國家發展急需的各類技術技能人才。

　　正如政府工作報告所說，讓更多青年憑借一技之長實現人生價值，讓三百六十行人才薈萃、繁星璀璨。