四項措施有機融合 下足功夫力求實效
近日，中央“不忘初心、牢記使命”主題教育領導小組印發(fā)《關于抓好第一批主題教育學習教育、調查研究、檢視問題、整改落實工作的通知》，要求各地區(qū)各部門各單位要結合各自實際，探索方法、創(chuàng)新形式，把學習教育、調查研究、檢視問題、整改落實四項重點措施貫通起來，有機融合、統(tǒng)籌推進。
在主題教育中，首先要深刻認識“學習教育、調查研究、檢視問題、整改落實”四項重點措施之間的緊密聯(lián)系，學習教育是根本，調查研究是途徑，檢視問題是關鍵，整改落實是目的，四者相互作用、相互促進。認識清楚這四項重點措施的關系的基礎上，就要在每個措施下足功夫，并將四項重點措施融會貫通、貫徹始終。
學習教育作為根本，要下足功夫追求三種境界。“一個民族要想站在科學的最高峰，就一刻也不能沒有理論思維。”我們黨一向重視思想建黨、理論強黨，學習理論說來簡單，但要下足功夫并不簡單，而最足的功夫其實就在于三種境界，這也是我們理論學習應當追求的三種境界。第一種境界——“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”，耐得住“昨夜西風凋碧樹”的清冷和“獨上高樓”的寂寞，靜下心來通讀苦讀。第二種境界——“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，也就是刻苦二字，即使是“衣帶漸寬”也“終不悔”，“人憔悴”也心甘情愿。第三種境界——“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。也就是要獨立思考，能將學有所得與用有所獲結合起來，最終“驀然回首”，在“燈火闌珊處”領悟真諦。
調查研究作為途徑，要下足功夫致力求真。“不明察，不能燭私。”有了理論武裝的基礎上，要了解實際情況，求真務實，就要用調查研究這個途徑查實情。調研的功夫在哪？在于問題導向的初衷、求真務實的作風和科學嚴謹?shù)姆椒ā栴}導向的初衷，就是不要為調研而調研，而要著眼于解決問題，問題在哪個方面、環(huán)節(jié)，就著重調研哪個方面、環(huán)節(jié)；求真務實的作風其實就是“深、實、細、準、效”五個字；科學嚴謹?shù)姆椒ň褪且⒅貙嶋H、點面結合、上下結合、內外結合，即能掌握全局，又能解剖麻雀。
檢視問題作為關鍵，要下足功夫自查自省。“與人不求備，檢身若不及。”主題教育中，問題是著力點，也是突破口。在檢視問題上下足功夫，就要在理論學習的基礎上，在調查研究的過程中，把自身擺進去，把職責擺進去，把工作擺進去，真正地打開心門，對照“不忘初心、牢記使命”八個字，看看自身是不是走得太久初心已蒙塵，使命已淡忘。當然，檢視問題只靠自己不行，還得靠組織、靠同志、靠群眾，從他人的批評中查找問題，把問題找準了，才能有的放矢整改落實。
整改落實作為目的，要下足功夫真改實改。主題教育最終的目的是整改落實，改掉群眾反映強烈的問題，解決群眾實實在在的問題，為群眾辦實實在在的事。領導干部想要群眾心目中留下一點好名聲，就要努力為人民群眾作貢獻，而不能靠作秀，博取廉價的掌聲。在主題教育的整改落實中就要真改實改、攻堅克難，做出些實事，造福一方，方可贏得群眾真正的掌聲。
這次主體教育要求把四項重點措施貫穿全過程，而不是分離的，也不是分階段的，提出了更高的要求。因此，在每一個措施上都要下足功夫，不僅僅是下功夫，而是全力投入下足功夫，真正讓主體教育取得實效。
文/蘇任平
