“如果我們選擇了最能為人類謀福利而勞動的職業，那么，重擔就不能把我們壓倒。”馬克思的這句話，山東大學（威海）輔導員范蕊一直記在心里。

　　從事輔導員工作13年來，范蕊堅持利用網絡平臺與學生交流，寫下原創文章1300多篇，回答學生提問幾萬條。她堅持每周去一次學生宿舍，每天至少和一名學生面對面溝通一次，每周撰寫工作日志。在學校領導的支持下，范蕊自學心理學知識，成立了“范蕊情感教育工作室”并開設《愛情與婚姻》選修課，幾乎每學期選課都爆滿，幫助很多學生解決了情感、情緒問題。

　　今年6月，范蕊被中宣部、教育部聯合評選為“最美高校輔導員”。

　　“一個合格的輔導員要有信仰、愛和責任心”

　　曾經有人對范蕊說：“我覺得你好像是寫一寫就出名了。”范蕊有些無奈：“其實不是這樣的，你只看到我寫的文字，但是沒有看到我背后做過的那些工作。”

　　在擔任2015級學生輔導員的時候，范蕊除了和每個學生進行一對一溝通的同時，也和大部分學生家長進行了一對一的電話溝通。“我把我觀察到的學生的性格特點告訴家長，同時也請家長跟我聊一下他眼中的孩子以及需要我特別關注的地方。”

　　有個家長對她說：“老師，這個電話你可以不打的。”這種“可以不做”的工作，范蕊也都會用心完成。

　　13年來，她堅持每學年和所有學生進行一次面對面的溝通，每周去一次宿舍，每學期開兩次主題班會，每天堅持回答學生提問。

　　范蕊的朋友看到她晚上10點多還在寫文章、回答學生問題，會勸她：“你這樣很消耗能量”，但是她卻覺得“如果不回答，就感覺對不起學生。”

　　在范蕊看來，一名合格的輔導員應該至少具備三個素質：有信仰，有愛，有責任心。

　　多年來范蕊一直堅持一個原則，自己不信的絕對不會講給學生聽。“輔導員一定要有信仰，你自己相信的才能教給學生。”

　　愛和情懷對輔導員工作也非常重要。在范蕊眼中，每一名學生都是獨一無二的。“他們來自不同的家庭，受過不同的教育。在他們遇到困難的時候，輔導員如果沒有愛心怎么能幫助她們呢？”

　　范蕊剛參加工作時，母親曾語重心長地對她說：“每個孩子背后都是一個家庭，你要對這個孩子負責，更要對這個家庭負責。哪怕你能多做一點，讓這個孩子變得更好，對你個人而言就是很大的成就。”

　　憑著良心工作，憑著責任做事，13年來，范蕊工作的初心一直沒變。

　　“輔導員應該成為網絡思政的先行者”

　　要做好高校思想政治教育工作，就要把網上的引導和網下的思想工作有機結合起來，既會“鍵對鍵”，又能“面對面”。

　　從2006年11月5日在QQ空間寫下第一篇工作日志到現在，范蕊已經原創文章1300余篇，累計100余萬字。13年來，從QQ空間到新浪博客、人人網，從微博微信到現在的直播平臺，幾乎所有學生能夠接觸到的媒體，范蕊都在。

　　2014年12月，范蕊開通了自己的個人微信公眾號“陌上花開”。最初范蕊沒有打算將這個平臺面向學生，但隨著后來粉絲不斷增加，后臺提問也越來越多，而且大部分是學生中普遍存在的共性問題。“我發現這是一個很好的與學生交流的平臺，我可以在后臺解答他們的一些問題，傳遞正能量。”

　　有問必答，是范蕊對學生的承諾。無論多忙，她從不會忽略任何一條求助。一名學生曾對她說：“老師你對很多同學都有幫助，對老師而言我是之一，但你對我們來說就是全部。在這個信息便利的時代，我們的思想就像徘徊在十字路口的雛鳥，無處安身，還好，老師，您一直都在。”

　　“輔導員應該成為網絡思政的先行者，但同時也該認識到，網絡思政只是日常思政的一個輔助手段。”范蕊認為，一個學生如果在日常生活中都不信任輔導員，那么網絡思政做得再好也沒有用。

　　網絡咨詢代替不了日常咨詢，范蕊更喜歡與學生面對面交流，“因為面對面時，可以通過表情和肢體語言傳遞一些信息。”

　　在和學生的交流中，她發現很多大學生存在不同程度的心理健康問題，其中情緒、情感問題最為突出。在學校的支持和幫助下，她自學心理學知識，參加各類心理培訓，考取了二級心理咨詢師證書，并于2015年成立“范蕊情感教育工作室”，開設《愛情與婚姻》選修課，精心設計每一次活動和講座，面對全校學生開展情感和情緒教育。

　　“我的課很受歡迎，年年都爆滿。”范蕊表示，經常有情侶一起來旁聽她的課，甚至隔壁哈工大（威海）的學生也會來聽課。“有一些男孩子在追女孩子的時候還會找我幫忙。”范蕊笑著說。

　　范蕊有時也會思考做輔導員工作的意義。“今年畢業的時候有學生來跟我告別，也有人在后臺給我留言，感謝我在他們最難過的時候陪伴他們，還有學生給我寫假條，說‘如此安好，未來可期’。”學生們給予的簡單回饋，對范蕊來說彌足珍貴，“能夠看著他們健康、平安、快樂地走出校園，為這個社會做一點事，記得母校和老師，想回來的時候能回來看看，這就是我繼續這個工作最大的收獲和意義。”