勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容，直接決定社會主義建設者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。近日，中共中央、國務院印發《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，為全面加強新時代大中小學勞動教育提供了根本遵循。

　　勞動是創造的基礎，是人成長所需之課堂。生活靠勞動創造、幸福靠勞動創造、人生也靠勞動創造。熱愛勞動、尊崇勞動、勤奮勞動自古以來就是中華民族的傳統美德，我們人類就是在刀耕火種的勞動淬煉中，實現了社會的發展和文明的提升。"幸福都是奮斗出來的"。如今我們建設新時代，從眼前的全面建成小康社會到長遠的圓夢中華民族的偉大復興，都需要通過每一個人持之以恒的勞動來實現，這就要求我們不斷"培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人"。萬丈高樓從地起，全面加強新時代大中小學勞動教育，在學生中弘揚勞動精神，無論是對于國家發展，還是個人發展，都顯得尤為重要。

　　全面加強新時代大中小學勞動教育是全社會的共同責任。勞動教育事關全面發展的大計，勞動教育的深入推進也是一個系統工程，既要全面構建體現時代特征的勞動教育體系，廣泛開展勞動教育實踐活動。又要著力提升勞動教育支撐，切實加強勞動教育的組織實施。《意見》明確提出，加強政府統籌，拓寬勞動教育途徑，整合家庭、學校、社會各方面力量。

　　家庭是勞動教育的起錨地。家庭是孩子接受教育的第一學校，而家長不僅是孩子的第一任老師，也是孩子勞動啟蒙的主導者，在家長"足蒸暑土氣""汗滴禾下土"的潛移默化中，讓孩子有更多"童稚攜壺漿"的勞動實踐，使勞動像一顆種子，在家庭教育中落地生根。《朱子家訓》中說："黎明即起，灑掃庭除，要內外整潔。"作為家長要放手讓孩子做事，把家庭勞動教育日常化，讓孩子掌握洗衣做飯等必要的家務勞動技能，在小到整理書桌房間，大到參加家務勞動中，從小培養勞動意識，在長期家務勞動中養成勞動習慣。

　　學校是勞動教育的操練場。課程和實踐是勞動教育實施的重要途徑。作為學校，應根據各學段特點，在大中小學設立勞動教育必修課程，系統加強勞動教育。探索勞動教育獨立課程，適時適當適度融入專業勞動知識與技能、勞動紀律、勞動法、職業道德等內容，著重引導學生形成馬克思主義勞動觀，系統學習掌握必要的勞動技能，開設一些與家政、烹飪、手工、園藝、耕種、飼養、非物質文化遺產、康養服務等相關的勞動實踐課程。注重勞動理論與勞動實踐相結合，分學段組織學生參與打掃教室、樓道、操場等校園勞動，參與社區服務等集中勞動，參與校外生產勞動鍛煉。培養學生形成自覺參加勞動，學會誠實勞動，開展創造性勞動的良好行為習慣，使其以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美，不斷完善學生勞動實踐評價機制。

　　社會是勞動教育的主戰場。勞動教育不是簡單地強調體力勞動，而是要讓學生在勞動中學會生存、學會合作、學會創造、學會適應社會發展。社會作為勞動教育的主戰場，一方面要真正發揮在勞動教育中的支持作用，主動承擔起為不同學段學生提供勞動教育實踐場所、搭建勞動教育平臺的社會責任，加強校外社會實踐基地建設和崗位開發，為學生參加勞動教育實踐創造機會，滿足各級各類學校多樣化勞動實踐需求，共同支持學生深入城鄉社區、福利院和公共場所等參加志愿服務，開展公益勞動，參與社區治理。另一方面要根除"重教輕勞""萬般皆下品、唯有讀書高""學而優則仕"的思想觀念，聚焦德智體美勞全面發展，以在全社會營造勞動光榮、勞動最美，關心和支持勞動教育的良好氛圍，推進全社會形成勞動教育合力。（鄧尤福）