快評慢談丨用音樂滋養留守兒童心靈

　　新華社報道，在湖南省祁東縣啟航學校有一個留守兒童合唱團，最近這個合唱團登上了國家大劇院舞臺，演唱的歌曲感染了大眾。據介紹，這所學校四面青山連綿，有留守兒童1361人，占學生總數近9成。學校專門挑選孤僻、叛逆或家庭特別困難的孩子組成合唱團，教會他們唱歌。

　　對留守兒童來說，學校能有個合唱團真挺難得。從七八歲開始，父母外出務工，筆者就成為留守兒童，學校開設的主要課程除了語文就是數學，音樂課則可有可無。這是挺無奈的現實。一方面，貧困地區師資缺乏，沒有專業的音樂教師；另一方面，貧困地區很多人覺得學音樂沒有實際用處。可很多年過去，學校老師教會的課本知識大多遺忘，但課間教會我們唱的《我的祖國》卻深深烙在心中。

　　學校組織合唱團看似無用，實有大用。這不僅能讓孩子接觸到音樂，多學會一門技能，更重要的是音樂具有強大的溝通力量和撫慰作用。留守兒童大多比較孤單，缺乏關愛，心靈脆弱，不愿主動與人溝通交流。可音樂能讓孩子們受到感染，容易叩開他們的心扉，讓他們擁有更多與他人及世界交流的方式。音樂表演也能增強孩子們的自信心。

　　今年是脫貧攻堅的決勝之年。在打贏脫貧攻堅戰的過程中，隨著經濟發展，貧困地區的教育條件得到巨大改善，校舍翻新，越來越多的大學畢業生加入教師隊伍，計算機、投影儀等教學設施也配備齊全。有些學校像啟航學校一樣，在讓孩子們吃得好住得好的同時，也想方設法讓他們多上一些音樂課、美術課，這些學科能夠滋養他們的心靈、豐富他們的人生。

　　可從報道來看，啟航學校辦成一個合唱團很不容易。學校聘請了來自大學的專業指導老師，而這位老師到啟航學校單程就要花近5個小時。一天排練結束，回家已是午夜，而老師分文不取。這雖然讓我們看到了學校和老師對學生的一片愛心，精神可嘉，但也感受到師資的極度缺乏。可以想象，有不少學校也會面臨類似的困難。

　　要想讓更多留守兒童享受音樂，整個社會都有責任，而不單是學校的事。比如，要改善師資，就得有關部門先調整教師的評價體系，讓音樂老師有地位和獲得感；要多安排音樂課程，就得學校發揮考試分數的指揮棒作用，讓學生學音樂也能得高分；要改善音樂教學的硬件條件，需要企業和公益組織積極參與。只有社會各界發揮合力共同努力，才能讓更多留守兒童擁有更加美好的春天。