習(xí)近平總書記在中國人民大學(xué)考察時指出：“思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活，老師要用心教，學(xué)生要用心悟，達(dá)到溝通心靈、啟智潤心、激揚(yáng)斗志。”

　　思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，唯有以文化的養(yǎng)分滋養(yǎng)學(xué)生，用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生，以新穎的方式吸引廣大學(xué)生，才能為其廓清迷霧，點(diǎn)亮青春理想之燈，引領(lǐng)不負(fù)時代使命的社會主義建設(shè)者和接班人。

　　以文化的“潤”，筑牢思政的“基”，溝通心靈。我國歷史文化源遠(yuǎn)流長，思政課資源十分豐富。在五千多年歷史長河中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的民族精神。五千年文明史，傳誦的是“天道酬勤”、教化的是“水滴石穿”、向往的是“春華秋實(shí)”；五千年悠悠歲月，富于家國情懷的文學(xué)經(jīng)典經(jīng)久流傳。“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的視死如歸，邊塞詩中“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”的慷慨豪邁，都有一個個偉大靈魂心系家國的拳拳之心。在“大思政”中引入傳統(tǒng)文化，讓中華文明的千年根脈在學(xué)生心中越扎越深、越扎越牢。

　　以網(wǎng)絡(luò)的“炫”，增加思政的“趣”，啟智潤心。守正創(chuàng)新、培根鑄魂，創(chuàng)新思政課教育的“內(nèi)容供給”與“輸送路徑”，方能增強(qiáng)思政工作的時代感與吸引力。對于學(xué)生而言，當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)成為他們生活不可或缺的一部分，把思政課搬上“云端”，就有著特殊而重要的現(xiàn)實(shí)意義。網(wǎng)絡(luò)課堂可以不受時間地域容量的限制，讓形式多樣、活潑生動、富有青年特色的內(nèi)容，隨時抵達(dá)青年，讓交流和互動“分秒必達(dá)”，讓思政教育以喜聞樂見的方式如影隨形地陪伴學(xué)生左右，思政課變得“有意思”，讓廣大學(xué)生在“都愛聽”“真相信”中成長為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

　　以精神的“甜”，講出思政的“味”，激揚(yáng)斗志。“只有講歷史才能說服人”，大思政課唯有用好歷史這本“最好的教科書”，才能培養(yǎng)和塑造學(xué)生的大歷史觀，構(gòu)筑清醒的歷史自覺和堅(jiān)定的政治自信。100多年來，中國共產(chǎn)黨構(gòu)建了跨越時空、歷久彌新的偉大精神譜系。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民在中華大地上書寫的輝煌歷史，就是生動的教學(xué)素材；黨的奮斗歷程、抗疫斗爭的寶貴經(jīng)驗(yàn)、脫貧攻堅(jiān)的偉大實(shí)踐等都是思政教育的“源頭活水”。中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國各族人民共同譜寫的華彩篇章，本身就是引導(dǎo)學(xué)生樹立“四個自信”的最大底氣，也能充分激揚(yáng)學(xué)生的斗志。

　　善用春風(fēng)化雨、潤物無聲的方式，激發(fā)學(xué)生青年向革命先輩學(xué)習(xí)的熱情，引導(dǎo)他們樹立對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的信心。同時，也能讓學(xué)生們樹立起與這個時代主題同心同向的理想信念，將“請黨放心，強(qiáng)國有我”落于實(shí)際行動中，扛起民族復(fù)興的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。