臺北市教育局副局長林騰蛟在論壇中。（中國臺灣網(wǎng) 董潔 攝）
中國臺灣網(wǎng)9月18日南京消息 2009年海峽兩岸基礎教育論壇今天在古都金陵舉行，參加本次論壇的臺北市教育局副局長林騰蛟先生，從五個方面向記者介紹了臺北市中小學教育發(fā)展與革新情況：
第一，在專業(yè)發(fā)展部分，教師是在教育的專業(yè)，加入其它輔助性的資源。在班級上面，正常的學生是由班級的老師擔任教學，但是班上有一些特殊的學生，讓班級的管理出現(xiàn)一定的困難，這時候要借助其他的教學，增置輔導老師，同時還增設了特殊教育助理，特教專業(yè)人員到校服務，擴增駐區(qū)咨詢心理師，還有健康促進學校，落實維護學童健康。
第二，在強化科教、提升學生創(chuàng)意部分，臺北市研發(fā)了幼兒創(chuàng)意視訊教學的游戲網(wǎng)站，同時跟臺北市校際辦了機器人大賽，還有全市性中小學科學展覽，科學創(chuàng)意競賽，生活科技科學藝競賽等等，讓學生有很好的技能。
第三，在深化藝術、豐富內(nèi)涵方面，推動藝術與教育結合方案，結合課程參觀，舉辦藝術才能班結合展演活動，辦理學校藝術季，舉辦五項藝術比賽，包括音樂、舞蹈、師生鄉(xiāng)土歌謠等等，讓學生發(fā)揮他們專長的機會。
第四，在教師增能和專業(yè)發(fā)展方面，設教學輔導教師設置制度，由這些老師來協(xié)助初任的老師做專業(yè)的成長，同時也辦理教師專業(yè)發(fā)展評鑒，教師進修研習E化平臺，教師研習電子照，另外辦理了中小學及幼兒園教師行動研究的計劃。
最后，在優(yōu)質(zhì)學校友善校園部分，推動教育111關懷校園之旅。臺北市推動優(yōu)質(zhì)學校，參考了國外的學校，連續(xù)推動四年的實踐，針對優(yōu)質(zhì)學校設93項評選向度、43項指標項目，包括校長領導、行政管理、課程發(fā)展、教師教學、學生學習、專業(yè)發(fā)展、資源統(tǒng)整、校園營造、學校文化。
林騰蛟說，希望南京市和臺北市在基礎教育方面能夠做互相的交流，同時對于各自的教育，能夠有一個更好的發(fā)展。未來臺北市有10所的高中，每一所有300位學生到南京來，我們正朝這個目標來努力，我們希望南京這邊每一年有300名的學生到臺北進行學習。
據(jù)了解，臺灣現(xiàn)行的教育制度與大陸相同，都是九年教育。臺灣大學的入學制度與大陸高考制度相同。但是中學畢業(yè)之后，要進入高中職，臺灣學生要參加兩次初中統(tǒng)一的考試，第一次是申請入學用的，第二次是作為登記入學用的。另外，統(tǒng)計顯示臺北市總?cè)丝?60萬，其中15歲以上的人口占了84%左右，15歲人口以上，教育程度以大專最多的，約占51%，具有高中教育程度的是27%。（記者 董潔）
[ 責任編輯：董潔 ]
