長春晚報記者 肖虹

　　我市小學開學一周多了，這幾天記者從多所小學了解到，幾乎每所小學一年級新生中都有雙胞胎。因為我市起始年級是必須電腦隨機分班的，一些雙胞胎被分在了同一個班，一些則被分到了不同的班。

　　倆娃沒分在一個班

　　打亂了生活“節奏”

　　昨天在一個小學家長群里，市民徐女士跟記者抱怨，她家雙胞胎兒子今年上學被分到了不同的班。“倆孩子上幼兒園、上學前班都在一塊兒，分開后很不適應。”徐女士說，開學第一周為了讓新生熟悉校園，學校安排不少活動，因為倆孩子在不同班級，每天的活動內容有所不同，“一個孩子班里有活動，另一個沒法參加，共鳴少了，就有點兒失落。”

　　不僅孩子不適應，徐女士也經常因為把兄弟倆的安排搞混了而煩惱。徐女士曾為此和學校協調，希望把兩個孩子調到一個班，但由于分班比較嚴格，重新調班并不容易。

　　記者了解到，這樣的情況并非孤例，不少雙胞胎的家長都有這樣的想法。“除了孩子感覺不適應，家長也覺得不方便，以后接送時間上都會略有不同。”一對龍鳳胎的媽媽告訴記者，現在學校都是錯時放學，班級家委會的活動單獨舉行，倆孩子的班級活動都得參加，如果雙胞胎不在一個班，活動時家里就得出兩個大人。

　　也有雙胞胎的家長偏不喜歡倆孩子同班

　　呂女士也是雙胞胎的家長，兩個女兒今年剛升入五年級。她說孩子當年上學時她特意跟學校提出，希望她們在不同班級。“家長希望雙胞胎分在一個班，多數時候是為了自己接送、管理孩子方便考慮的。但我感覺雙胞胎同班是弊大于利。”呂女士認為，上學是孩子的人生大事，初到一個陌生環境，對孩子的適應能力、接受能力都是考驗，也是成長的重要契機，“如果雙胞胎在一個班，因為彼此熟悉，就會從一開始就他倆在一起玩，無形中減少了和其他同學接觸的機會，不利于發展溝通和社交能力。等他們再往高年級念，兩個孩子的成績、個性必然會出現差異。要是一個成績好，一個成績一般，那么在同一個班級里他們的心理上就會有比較，做父母的也難免有比較，這樣不好。”

　　“現在看倆孩子發展都不錯，一個喜靜一個好動，一個體育范兒、一個文藝范兒，回想當初要是把她們安排在同一個班，可能會影響各自的個性發展。”呂女士說。

　　不過記者采訪中，幾位支持把雙胞胎分到一個班級的雙胞胎的媽媽表示，她們擔心孩子年齡小，突然分開會產生分離焦慮。

　　分不分開各有利弊

　　家長不妨順其自然

　　雙胞胎上學，是分開好還是在一起好？其實沒有固定的答案。對于情況不同、性格不同的雙胞胎家庭來說，適合自己孩子、符合家庭節奏的才是最好的。

　　從記者過往采訪的雙胞胎成長發展看，確實有的雙胞胎從上學就在一起，一直彼此促進、共同進步，雙雙考入名牌大學，都得到了很好的發展。但也有雙胞胎因為在一起，后來產生攀比和矛盾，讓學校和家長不得不把他們分開。

　　我市青少年心理健康教育專家、長春市二實驗中學心理教師矯穎表示，雙胞胎在不在一個班，各有利弊。有利的一面，兩個孩子在一個班，可以相互幫助，彼此互通信息，接送方便，各種要求都是相同的，家長對接老師也更方便；不利的一面，兩個孩子在一個班，少不了會相互比較，不利于孩子個性化的成長。矯穎建議雙胞胎孩子的家長，剛上學時不妨順其自然，不要過分關注孩子同班或不同班，把家長的焦慮“傳染”給孩子，“做父母的首先要淡化兩個孩子之間的比來比去，讓孩子知道人是不一樣的，各有優缺點。多培養孩子的自我教育，鼓勵孩子之間相互幫助，而少一些競爭”。