中小學(xué)生教育焦慮背后：競(jìng)爭(zhēng)激烈 負(fù)擔(dān)從課內(nèi)轉(zhuǎn)課外

　　課內(nèi)減壓、課外加壓，“雙職工”家庭焦慮感十足

　　“我報(bào)的班都算少的，多的從周日早上8點(diǎn)補(bǔ)習(xí)到晚上10點(diǎn)，一個(gè)學(xué)期下來(lái)光補(bǔ)課費(fèi)就得兩萬(wàn)。”今年正讀初三的昆明學(xué)生楊格每周都會(huì)選擇補(bǔ)課。“周六晚補(bǔ)習(xí)物理，周日上午下午各補(bǔ)習(xí)一堂數(shù)學(xué)。”

　　“課堂上教的都是基本知識(shí)點(diǎn)，真要想拿高分還是需要多做題，補(bǔ)習(xí)實(shí)際上只是老師指導(dǎo)著做題。”楊格所在的學(xué)校在昆明屬于拔尖初中，按照目前成績(jī)，考上重點(diǎn)高中并沒(méi)有問(wèn)題。“但不補(bǔ)哪行啊，班里幾乎沒(méi)有不補(bǔ)課的，年級(jí)前10名都在補(bǔ)習(xí)！”

　　楊格的母親朱女士說(shuō)，孩子補(bǔ)習(xí)主要是尊重孩子意愿，雖然花費(fèi)不菲，但孩子目前的課程我們教不了，只好給他報(bào)班。

　　實(shí)際上，目前昆明各家學(xué)校都通過(guò)壓縮在校時(shí)間、減少家庭作業(yè)以及保證體育課和課外活動(dòng)時(shí)間等舉措為孩子減負(fù)，中考也通過(guò)調(diào)整考試方式以期減少學(xué)生課業(yè)壓力。但記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)孩子并未因此減少學(xué)習(xí)時(shí)間。

　　“中考考不好就去不了好高中，去不了好高中就很難考上好大學(xué)，考不上好大學(xué)就進(jìn)不了好單位。”在朱女士看來(lái)，在目前的高考選拔機(jī)制下，還是以分為主，“指揮棒不變負(fù)擔(dān)就一直在，學(xué)校減的負(fù)，最終還得學(xué)生和家長(zhǎng)背起來(lái)，不然自家孩子減負(fù)了，別家孩子還在努力，孩子以后咋辦？”

　　在北京、天津等大城市，由孩子教育問(wèn)題引發(fā)的焦慮感十分常見(jiàn)，這樣的焦慮感在一些“雙職工”家庭表現(xiàn)得更加明顯。

　　“孩子放學(xué)時(shí)間早，我們也不能每天請(qǐng)假早退。所以只能把他送去‘托管班’，如果托管班結(jié)束了我們還沒(méi)下班，只能拜托朋友或其他孩子的家長(zhǎng)先把他接走，我下了班再去接。”石女士所說(shuō)的“托管班”一個(gè)月800元，僅負(fù)責(zé)接孩子放學(xué)，并無(wú)課業(yè)輔導(dǎo)。而原先在北京市某事業(yè)單位工作的李女士，則干脆換了工作，選擇了離孩子學(xué)校步行10分鐘的一家公司。

　　陸女士的女兒在天津市一所區(qū)重點(diǎn)小學(xué)就讀，從小學(xué)二年級(jí)開(kāi)始，老師就在微信群里定期公布檢測(cè)的成績(jī)，雖然沒(méi)有明確提出什么要求，但一看到自己的孩子有時(shí)會(huì)落后幾分，壓力自然就來(lái)了。“有次在群里被老師點(diǎn)名，提醒我‘要多管管孩子’。這些都讓我焦慮，總覺(jué)得得為孩子多做點(diǎn)什么。”于是，課內(nèi)不行課外補(bǔ)、學(xué)校知識(shí)提前學(xué)、興趣特長(zhǎng)也不能落下……

　　“在校時(shí)間短了、作業(yè)少了，學(xué)校如何保證教學(xué)質(zhì)量？”有家長(zhǎng)提出了這樣的疑問(wèn)，“減負(fù)、素質(zhì)教育都是很好的方向，但如何落實(shí)且保證教學(xué)質(zhì)量，讓孩子們有競(jìng)爭(zhēng)力，才是我們最關(guān)心的。”