實踐中，即便經由人民法院判決了民事賠償，這些賠償也均由其監護人承擔，施暴者根本嘗不到無視規則的任何后果，根本不會樹立起對法律的敬畏意識。這既是對公平正義的侵害，也是對受害人的極大不公，試想，校園霸凌事件中，受害人多是未成年人，其受到欺凌后的身心創傷更重，更難以康復，憑什么只保護欺凌他人者而無視受害人的正當權利？
懲戒校園霸凌行為，預防校園暴力是一項系統工程，需要家庭、政府、社會、學校等多方努力。目前，有關部門理當充分調研，考慮是否應該降低刑事責任年齡標準，如可依次降低2周歲，讓年滿14周歲者對所有犯罪承擔刑事責任。這樣一來，很可能將大部分校園霸凌事件納入刑法規制，讓施暴者為其霸凌行為承擔法律后果。
即便不動用最嚴厲的刑罰手段，也可退而求其次，嘗試賦予學校懲戒權，或者設立專門學校管教犯錯學生。要知道，懲戒本身就是一種教育手段，僅僅局限于口頭的批評教育，卻像“鴕鳥”那樣漠視懲戒教育，本身就是對學生的不負責任。而且，如果不能對校園欺凌責任人施加行政、刑事制裁，又沒有學校懲戒或矯正教育補位，這些人可能更加肆無忌憚、無法無天�！蛾P于防治中小學生欺凌和暴力的指導意見》已提出要強化教育懲戒威懾作用，對屢教不改、多次實施欺凌和暴力的學生，應登記在案并將其表現記入學生綜合素質評價，必要時轉入專門學校就讀。
簡而言之，是時候考慮降低刑事責任年齡，讓校園霸凌者承擔相應法律責任了�；蛘哔x予學校懲戒權，或者設立專門學校，讓屢教不改的“校園小霸王”接受矯正教育。這樣才能做到真正的教育與懲戒相結合，以強有力的手段塑造未成年學生養成正確的價值觀。促使其從小養成底線意識、規則意識、責任意識，明白哪些行為是他人、學校和社會不能接受的，哪些行為將產生不利后果。（史洪舉）
[責任編輯：郭碧娟]
京ICP證130248號京公網安備110102003391