福建省把深入學習實踐科學發(fā)展觀活動作為應對挑戰(zhàn)、解決矛盾、統(tǒng)一思想的重大契機，緊扣中央要求，立足福建省情，以“科學發(fā)展、四求先行”為學習主題，將“把海峽西岸經濟區(qū)建設成為科學發(fā)展的先行區(qū)和兩岸人民交流合作的先行區(qū)”確定為實踐載體。
“海西應先行，海西怎么先行？這考驗了我們對科學發(fā)展觀科學內涵、精神實質和根本要求的認識和把握，要求我們首先在‘什么是先行、要不要先行，能不能先行、怎樣先行’上形成共識。”進入學習調研階段，一場“解放思想求先行、以人為本求先行、好字當頭求先行、持續(xù)運作求先行”大討論正在八閩大地熱烈開展。
130多個首批參學單位結合各自職能特點，進一步將“海西應先行”實踐載體具體化。福建省交通廳確定以“海西發(fā)展，交通先行”為實踐載體，將加快推進海西“大港口、大通道、大物流”建設落實到交通行業(yè)的發(fā)展規(guī)劃、年度計劃和日常工作中。省農業(yè)廳提出按照“高產、優(yōu)質、高效、生態(tài)、安全”的要求，積極推進農村改革，加快海西現代農業(yè)發(fā)展。
福建省的學習活動聯(lián)系實際突出實踐。省發(fā)改委提出結合學習持續(xù)擴大海西效應要有新作為，以科學發(fā)展的要求進一步修訂和完善《福建省建設海峽西岸經濟區(qū)綱要》。省經貿委提出，要按照科學發(fā)展觀要求破解福建工業(yè)發(fā)展難題，推進產業(yè)優(yōu)化升級，提升自主創(chuàng)新能力，突出節(jié)能減排，解決發(fā)展后勁、發(fā)展質量、可持續(xù)發(fā)展、發(fā)展活力四大問題。
結合學習開展調研是福建省學習活動的特色。福建省級領導班子和省委學習實踐活動領導小組有關黨員領導干部按照分工，分別圍繞轉變發(fā)展方式、著力改善民生、持續(xù)推進海西戰(zhàn)略、落實“四求先行”舉措等確定了10個重點調研課題。泉州市作為首批試點單位，將“海西應先行，泉州走前列”作為實踐載體，圍繞當前經濟運行、社會發(fā)展、民生保障等方面急需突破的15個重點難題開展調研。
各參學單位也紛紛深入基層，問計于民。省委農辦將“改革創(chuàng)新增活力，強農富民求先行”作為實踐載體，計劃以學習十七屆三中全會精神為契機，針對“三農”工作難點，開展一批重點課題調研，幫助省委、省政府決策。省委教育工委、省教育廳以“推進福建教育又好又快發(fā)展”為實踐載體，展開調研，抓緊制定加強中小學教師隊伍建設意見，修改完善高校服務海西六大工程方案。
福建省委學習實踐活動領導小組辦公室還專門設立了項目組，從有關部門抽調人員集中辦公，協(xié)調推進海西重大項目建設，對各部門各單位落實科學發(fā)展觀、加快海西兩個先行區(qū)建設的重大舉措和為民辦實事項目進行督查指導。（朱競若、江寶章、余榮華）
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