如何從語言發(fā)育的情況盡早發(fā)現(xiàn)特殊兒童？如何正確對待他們并提供適合的教育方式？13日，來自香港、臺灣等地的7位特殊教育專家對廣州300多名教育工作者進行了特殊教育師資通識培訓。
此次特殊教育師資通識培訓是一個國際教育合作項目，廣州市教育局委托廣州大學與美國BELA教育集團聯(lián)合具體實施。
臺灣特殊教育界知名專家劉麗容介紹說，培訓目標主要是使中小學教師更好地了解特殊教育的相關知識，掌握更多教育教學資源，幫助特殊兒童健康成長。培訓的重點內(nèi)容包括：一是如何能夠為特殊兒童做出早期診斷；二是如何為特殊兒童制造一個良好的學習環(huán)境；三是如何能夠合理地為特殊兒童做出個人教育方案等。
特殊教育是指面向聾啞及智障等兒童的專項教育。據(jù)香港教育學院鄒嘉彥博士介紹，研究表明，一般兒童有5－7％存在語言障礙，通過語言測試可以及早發(fā)現(xiàn)特殊兒童并實施正確干預。
鄒嘉彥說，通過把特殊教育與治療語言學結合，香港取得了不少成果，也推動香港的大學開設語言學治療專業(yè)。目前推廣項目已在上海、廣州開展，其中廣州是規(guī)模最大的一次。
廣州于2012年11月12日審議通過《關于加強廣州特殊教育工作的實施意見》。廣州市教育局副局長吳強說，廣州已經(jīng)建立起一批特殊教育學校，主要接納中、重度障礙兒童，對于一些輕度障礙兒童主要采取在普通學校隨班就讀的方式。這就需要對普通學校的教師進行特殊教育通識培訓。
據(jù)介紹，2013年，廣州將舉辦兩期“特殊教育師資通識培訓”，上半年和下半年各舉辦一期，每期分兩個班，每班約200多名學員，預計將完成對1300多名中小學教師的特殊教育有關知識培訓。此外，廣州還將開設特殊教育網(wǎng)絡課程以及特殊教育職高班。（記者 鄭天虹）
