中新社福州7月28日電 題：臺灣教師在福州：“享受從無到有的成就感”

　　中新社記者 林春茵 劉可耕

　　2013年4月的一天，林建德從臺灣高雄機場搭乘航班飛往福州。機場展覽的文創作品中，一塊電影開拍板上寫著“理想的國度”，他拍下來當作微信頭像，一直用到現在，“這句話應和了我到大陸執教的心境”。

　　林建德是“臺灣文化創意產業之父”何明泉的高足，也是臺灣云林科技大學設計學院博士生導師，先后履及福州大學、福州大學廈門工藝美術學院，現任福建工程學院設計學院副院長。

　　隨著福建產業轉型升級，閩臺合作辦學方興未艾。福建省于2010年引進第一批臺灣專家，期許通過臺灣人才的作為，突破該省產業發展中的人才瓶頸。

　　林建德是福州大學引進的首位臺灣人才，屬于福建引進的第一批臺灣專家。他在臺灣創辦了不少研究所，也為福建這幾所高校創建了多個院系。

　　僅用3個月，林建德創辦了福州大學創意產業研究所；用一年多的時間，組建了數字媒體藝術碩士點。對林建德而言，與臺灣一海之隔的福州，如同試驗場，給予他更大的施展手腳天地。

　　林建德坦言，他在臺灣獲得不少學術榮譽，也遇到發展瓶頸，“想到大陸校驗這些年的成果是不是有用武之地”。

　　在福州大學廈門工藝美術學院，他牽線福州大學和臺灣云林科技大學共建博士生教學實踐基地，并創建數字媒體藝術系。3年后，他將兩岸融合的高校設計學科建設經驗再次移植到福建工程學院。

　　“我希望培養出中國未來的設計師。”林建德籌劃一年的福建工程學院設計學院數字媒體藝術系將于今年9月迎來首批新生，他特地申請兼任數字媒體藝術系的班導師。

　　林建德說，大陸的設計學教學重實踐而輕理論，如同“用百米沖刺的培養模式培育馬拉松選手”。他的破題之舉，就是疊加兩岸教學的優勢，加大理論和發展分析的比重。在他的課程設置中，如何使用軟件操作是次要的，如何發想創意、如何傳遞生活美學才是最重要的。

　　如今，他的大陸學生多次擒獲“金海豚”(目前中國動畫界最權威、影響面最廣的賽事之一)等各大獎項，成為福建新興的數字音樂、游戲、動畫服務外包行業的佼佼者。

　　更多的臺灣教師被招募而來。林建德說，大陸“惠及臺胞31條措施”舒緩了臺灣人才過剩的問題，“臺灣少子化的壓力、大陸的善意，使得更多的臺灣教師愿意以不同形式到大陸任教”。

　　“在兩岸高等教育的差異化中探索融合之路，我很享受這樣從無到有的成就感。”林建德笑言，這樣的探索有如建立“理想的國度”，對一名教師而言，“是跨越海峽的精神家園”。(完)