第八屆海峽兩岸教師教育高峰論壇在臺舉行

　　新華社臺北11月17日電（記者劉歡 吳濟海）第八屆海峽兩岸教師教育高峰論壇17日在臺北舉行，來自海峽兩岸10余所高校的校長和專家教授，圍繞“大學(xué)社會責(zé)任”“兩岸教育合作”等議題展開研討互動。

　　臺灣教育大學(xué)系統(tǒng)總校長吳清基說，加強兩岸教育交流，共創(chuàng)兩岸雙贏，是我們共同的期待。在教師教育方面，兩岸各有強項，可以通過交流彼此分享。此次論壇主要圍繞“大學(xué)社會責(zé)任”進(jìn)行研討，兩岸對這一議題各有經(jīng)驗，例如臺灣有大學(xué)生走進(jìn)社區(qū)計劃，大陸有大學(xué)扶貧計劃，可相互借鑒。

　　臺北市立大學(xué)校長戴遐齡表示，為實踐大學(xué)社會責(zé)任，臺北市立大學(xué)以關(guān)懷陪伴為理念，通過跨領(lǐng)域合作，讓師生走出校園、步入社區(qū)，增加學(xué)校與外界互動，帶動社區(qū)文化的創(chuàng)新發(fā)展。

　　屏東大學(xué)學(xué)術(shù)副校長王隆仁說，大學(xué)社會責(zé)任的構(gòu)想，脫胎于“企業(yè)社會責(zé)任”，其目的是通過各種內(nèi)外部機制來調(diào)整企業(yè)體質(zhì)，增進(jìn)社會利益。大學(xué)作為知識技術(shù)聚落、教學(xué)培育基地及人力資源據(jù)點，應(yīng)通過各種機制引導(dǎo)大學(xué)進(jìn)行體制的改善與強化，使得大學(xué)運作更能回應(yīng)社會需求，進(jìn)而引領(lǐng)社會發(fā)展。

　　論壇上，不少學(xué)者對教師隊伍的培育發(fā)表看法。廣東技術(shù)師范學(xué)院教授黃崴認(rèn)為，師范教育在機制上不能再走回頭路，需要采取市場機制來推進(jìn)師范教育的優(yōu)質(zhì)化，建立教師教育市場，確保優(yōu)秀的高校積極興辦師范教育，優(yōu)秀的學(xué)生踴躍報考師范專業(yè)，優(yōu)秀的人才從事教師職業(yè)。

　　“教育品質(zhì)提升關(guān)鍵在于教師隊伍素質(zhì)的提升。”華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院教授陳娬指出，要提高教師隊伍素質(zhì)，必須由傳統(tǒng)的大而統(tǒng)的培訓(xùn)模式轉(zhuǎn)向精準(zhǔn)化的階梯式培訓(xùn)，針對教師的不同特點，規(guī)劃教學(xué)型教師、研究型教師和管理型教師等發(fā)展方向。

　　韓山師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院院長王貴林認(rèn)為，好教師是練出來的，應(yīng)以教學(xué)實踐和教學(xué)研究為兩翼，進(jìn)行“全程疊加嵌入式”教學(xué)改革，提高教師教學(xué)、研究、實踐和創(chuàng)新等各方面能力，以造就師德高尚、理念先進(jìn)、業(yè)務(wù)精湛、銳意創(chuàng)新的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。

　　兩岸教育合作方面，臺北海洋科技大學(xué)校長唐彥博認(rèn)為，大陸推動的產(chǎn)教融合與臺灣的產(chǎn)學(xué)合作有許多相似之處，兩岸應(yīng)積極推動產(chǎn)教融合，互惠互利、共創(chuàng)雙贏。建議從構(gòu)建合作需求產(chǎn)業(yè)化、合作服務(wù)便利化、合作模式多元化、合作成果特色化入手，進(jìn)行協(xié)同規(guī)劃、育人規(guī)劃、課程規(guī)劃、師培規(guī)劃、實訓(xùn)規(guī)劃。