第十一屆海峽論壇·海峽兩岸職業(yè)教育論壇在廈門舉行。（中國臺灣網(wǎng) 張亞靜）

　　中國臺灣網(wǎng)6月15日廈門訊 （記者 張亞靜）“鳳凰花又開，一抹紅勝火。”每逢六月，美麗的鷺島廈門都會如約迎來參加海峽論壇的客人。兩岸同胞相聚在這里，敞開心扉，互通有無，從經(jīng)濟(jì)、文化、社會等多個(gè)方面交流心得，分享經(jīng)驗(yàn)。

　　海峽兩岸職業(yè)教育論壇作為海峽論壇中兩岸文化交流的重要活動之一，今年以“高技能人才培養(yǎng)”為主題。來自兩岸的十二位專家學(xué)者圍繞上述主題，從構(gòu)建教育生態(tài)圈、產(chǎn)教融合、學(xué)校建設(shè)、教師培養(yǎng)、人才培育等展開了一場別開生面的學(xué)術(shù)視聽盛宴。

　　把握新時(shí)代職業(yè)教育改革

　　福建江夏學(xué)院校長陳國龍?jiān)趫?bào)告中指出，要準(zhǔn)確把握新時(shí)代職業(yè)教育改革的重點(diǎn)任務(wù)，一要落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，二要建立產(chǎn)教融合的長效機(jī)制，三要堅(jiān)持知行合一、工學(xué)結(jié)合，四要打造高水平師資隊(duì)伍，五要擴(kuò)大職業(yè)教育交流與合作，六要提升治理能力管理水平。

　　中華未來學(xué)校教育學(xué)會秘書長黃議正就“教育4.0思潮下的高素質(zhì)人才培育模式”，提出要把握好教學(xué)的四大原則，一是整合知識、技能與態(tài)度，二是脈絡(luò)化的情境學(xué)習(xí)，三是學(xué)習(xí)歷程、方法及策略，四是實(shí)踐力行的表現(xiàn)。

　　積極探索新型職業(yè)教育模式

　　“傳承嘉庚精神，堅(jiān)持非營利性公益辦學(xué)理念。做好頂層設(shè)計(jì)，明晰辦學(xué)定位和發(fā)展目標(biāo)。”廈門華廈學(xué)院董事長魏剛的報(bào)告主題為“當(dāng)好教育事業(yè)‘義工’，建設(shè)非營利性高水平民辦大學(xué)。”他指出，要完善內(nèi)部治理，推進(jìn)現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)。夯實(shí)發(fā)展基礎(chǔ)，提升辦學(xué)質(zhì)量和內(nèi)涵。

　　中華醫(yī)事科技大學(xué)國際暨兩岸事務(wù)處處長卓達(dá)雄以中華醫(yī)事科技大學(xué)為例介紹醫(yī)護(hù)技職教育的新典范。卓達(dá)雄介紹，中華醫(yī)事科技大學(xué)積極實(shí)施探索式多元創(chuàng)意英文課程，聘請有專業(yè)素養(yǎng)的教師任教，為學(xué)生提供良好的條件，如實(shí)習(xí)旅館、實(shí)習(xí)旅行社等。他指出，技職院校要增進(jìn)實(shí)務(wù)連結(jié)與產(chǎn)學(xué)合作，要加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校的軟硬件建設(shè)，以及提升辦學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而培養(yǎng)具備實(shí)作力、創(chuàng)新力及就業(yè)力之高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才。

　　重視職業(yè)教師與技能人才培養(yǎng)

　　教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所培訓(xùn)中心專業(yè)負(fù)責(zé)人涂三廣指出，作為職業(yè)教師，必須具備技術(shù)性、學(xué)術(shù)性、師范性等知識條件。他提出構(gòu)建“雙師型”教師的范式一是需要優(yōu)化行業(yè)資格，二是強(qiáng)化職業(yè)教師教育，三是技術(shù)和教學(xué)法升級，四是入職后結(jié)果導(dǎo)向考核。

　　江西科技師范大學(xué)教授歐陽忠明就“基于工作場所學(xué)習(xí)的高技能人才成長”發(fā)表學(xué)術(shù)報(bào)告，他指出，高技能人才既需要在學(xué)校獲得有效的知識累積，更需要在工作場所獲得經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展。高技能人才的成長是一個(gè)從單向度學(xué)習(xí)向雙向度，甚至是多向度學(xué)習(xí)延伸的過程。

　　“教育是民族振興、社會進(jìn)步的重要基石。”教育承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任，承載著服務(wù)中華民族偉大復(fù)興的重要使命。

　　中華職業(yè)教育社黨組成員、副總干事楊農(nóng)做總結(jié)發(fā)言，他評價(jià)此次學(xué)術(shù)報(bào)告緊扣主題，各有擅長，而且年輕面孔增多。此次報(bào)告的內(nèi)容整體宏觀、中觀、微觀比例恰當(dāng)，微觀案例分享解析詳細(xì)，學(xué)術(shù)成果介紹方面非常有特點(diǎn)，貼近日常教育實(shí)踐，同時(shí)職業(yè)教育涉及面寬闊。

　　楊農(nóng)指出，教育是解決人類社會自我生長自我發(fā)展的問題，面對社會挑戰(zhàn)日趨劇烈的形式，不確定伴隨著未來，大家能夠在一起靜下心來探討學(xué)術(shù)，探討教育，非常難能可貴。

　　據(jù)悉，此次論壇由中華職業(yè)教育社、臺灣私立科技大學(xué)校院協(xié)進(jìn)會、海峽兩岸教育交流促進(jìn)協(xié)會、中華勞工共同品質(zhì)產(chǎn)物提升暨就業(yè)輔導(dǎo)促進(jìn)會、臺灣勞動人權(quán)協(xié)會主辦。

　　兩岸校長（專家）論壇16日將在廈門華廈學(xué)院舉行，兩岸校長（專家）將就“融合發(fā)展：兩岸職業(yè)院校建設(shè)經(jīng)驗(yàn)與借鑒”這一主題進(jìn)行對話。（完）

中華職業(yè)教育社黨組成員、副總干事楊農(nóng)在論壇上發(fā)言。（中國臺灣網(wǎng) 張亞靜 攝）

福建江夏學(xué)院校長陳國龍做主旨報(bào)告。（中國臺灣網(wǎng) 張亞靜 攝）

廈門華廈學(xué)院董事長魏剛做主旨報(bào)告。（中國臺灣網(wǎng) 張亞靜 攝）

教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所培訓(xùn)中心專業(yè)負(fù)責(zé)人涂三廣做主旨報(bào)告。（中國臺灣網(wǎng) 張亞靜 攝）