全國人大代表、武漢大學哲學系教授彭富春認為提升中國國民素質已經到了“刻不容緩的時刻”，他向全國人大遞交建議，在中國小學至大學推廣以“法律、道德、信念”為核心的公民教育，藉此“塑造中國人的新形象”

　　“我們的國民素質看起來有不少毛病，距離普世標準比較遠，但這只是外在表象。內因是法律意識淡薄、道德滑坡和缺乏信念。”彭富春說。

　　公民首先是法律范疇上的概念，在他看來，法律意識淡薄表現在人們不知道自己的權利和義務，例如在現實中遭到侵權不懂維護或以非法手段維護。至于道德問題則較顯然，常見的說法是“人心不古”。

　　彭富春認為，當前另一個重要的現象是信念缺失，“首先是‘無信’，一個人如果沒有真正的信念，他對別人也就不可能有誠信。其次是‘迷信’，這一定程度上是市場經濟的風險性讓人們缺乏安全感造成的。”

　　造成上述問題的原因，他認為是市場經濟引入了很多中國歷史上沒有的新問題而相關的制度又相不配套。

　　“治國在于治人，治人在于治心。”彭富春說，解決人心問題的關鍵是進行公民教育，“現在學校主要教授的是語言、知識和政治，一些思想道德課程也徒有形式，所謂公民教育基本是空白。”

　　他認為，對癥下藥的方法是，在小學至大學設立公民教育課程，首先加強法律普及，讓憲法所規定的公民的權利和義務深入內心，成為公民生活的準則。其次，在道德意識方面，既令人懂得遵守“不傷害他人”的道德底線，盡可能向“關愛他人”的最高道德原則過渡，但又不無條件地用最高原則取代最低標準。

　　關于信念培養，彭富春認為，除邪教外，信念可以是宗教性或非宗教性的，相信真善美和愛也是一種信念。學校教授學生多元化的真善美，可以講佛教等宗教里的美好理念，學生可以自主甄別吸收。

　　“公民教育做不好，中國現代化過程就會出現問題。”彭富春說，“教育是百年大計，應該上升為國家意志，并及早著手。”