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　　現在是一個大眾創業、萬眾創新的時代，大學生創新創業也成為熱潮。但是學生住宿有宿舍，看書有圖書館，上課有教室，運動有體育館，對于培養學生創新創業能力，我們卻沒有相應的平臺和空間。要做好大學生創新創業教育，創業教育平臺應該成為高校的標配。而且這種平臺是所有高校都可以搭建的。我們把創業教育比作一個生態系統，創業教育平臺的搭建就猶如耕耘一片土地。不是非得這片土地有多肥沃，或者種子基因有多好，或者耕耘者有多優秀才能種地，而是只要愿意去開墾，種子都會發芽開花結果。

　　創業教育平臺只要結合學校的特點，符合學生的需求，都能夠培養學生的能力，提升學生的思維，都會有成果出來。搭建創業教育平臺，首先要落實這三個方面的事情。

　　首先是有相對固定的空間，能夠面向有想法、有創意、有項目的學生開放場所。這就要求政府、高校、院系要看到創新創業教育的必要性，能夠給出必要的投入。真正走向創業的學生是極少數的，但是在這個過程中培養出來的創新創業的能力和思維是讓學生終身受益的。我們的愿景是大批的學生創新創業素質的整體提高，而不是緊緊盯著一兩個創業項目的成功與否。

　　其次是聚集有創意、有想法的種子，也就是有想法、有創意的學生。并不是只有985、211高校才有這樣的種子，任何高校都有一批這樣的種子，只是想法不一樣，創意不一樣而已。有了固定的空間，志同道合的學生自然而然會向這里聚集。他們的聚集必將需要、也會帶來更多的資源聚集與整合。

　　再就是有運營的專業團隊，也就是耕耘者。比如，上課有老師，圖書館有管理員，實驗室有管理員，就業有就業指導老師，創新創業也需要指導。但這種專業團隊目前來講是非常缺乏的，因為他們既不是科研人員，也不是一般的行政人員。就和筆者所在的清華大學早期缺乏專業的就業指導和規劃團隊一樣，現在往往是團委、就業中心等行政人員或者是部分年輕講師在充當創新創業平臺管理者，力量很弱，指導有限。在國外一些國家，有一種叫作創新服務的專門人才。這種人才一方面可以培養，另一方面可以從很多其他領域轉型，比如有MBA教育背景的、做過投資的、做過管理咨詢的人才都會是很不錯的選擇，另外一些如法律知識產權、產品設計、品牌運營等專門領域的人才都可以發揮作用。

　　搭建創業教育平臺是培養大學生創新創業能力和思維的重要方法，是提升國家整體創新能力的重要途徑，這是一個久久為功的過程。

　　（作者系清華大學x-空間執行主任）