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　　創(chuàng)新導(dǎo)航，“創(chuàng)客”才能走得遠(yuǎn)

　　新華報(bào)業(yè)網(wǎng)訊　南航金城學(xué)院機(jī)電工程專業(yè)大三的周煒同學(xué)，從大一創(chuàng)業(yè)開始，就享受了學(xué)校免費(fèi)提供場地、一站式注冊(cè)、幫助籌措創(chuàng)業(yè)資金等一系列創(chuàng)業(yè)服務(wù)，“拿注冊(cè)來說，外面社會(huì)性的服務(wù)公司收費(fèi)每個(gè)月1500元。現(xiàn)在公司要擴(kuò)張，遇到了資金短缺的難題，學(xué)校在幫助我爭取20萬元的貸款，如果申請(qǐng)下來，那可真解了我的燃眉之急。”周煒說。

　　從明年起，全國高校的眾多大學(xué)生都可以像周煒那樣享受到學(xué)校提供的創(chuàng)業(yè)教育和服務(wù)。近日，教育部印發(fā)通知，要求所有高校對(duì)全體學(xué)生開發(fā)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必修課和選修課，并納入學(xué)分管理。對(duì)已有創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)和實(shí)訓(xùn)，成立創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)、創(chuàng)業(yè)俱樂部，設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金，向高校畢業(yè)生創(chuàng)設(shè)的小微企業(yè)優(yōu)先轉(zhuǎn)移科技成果等一攬子配套培養(yǎng)服務(wù)。

　　江蘇高校開課率八成以上

　　記者采訪得知，在江蘇，絕大多數(shù)高校已經(jīng)開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育必修課程計(jì)算學(xué)分。省教育廳學(xué)生處處長杭連生介紹，目前，江蘇的100多所高校中，開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的高校達(dá)到了八成以上。

　　南京工程學(xué)院材料工程學(xué)院副教授、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師韓冰說，“從2008年開始個(gè)別院系開始開設(shè)，到2013年全校開設(shè)1學(xué)分的必修‘創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新教育’，我已經(jīng)教了7年多的創(chuàng)業(yè)課了。”南航金城學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化指導(dǎo)服務(wù)中心主任霍小康先后在南航大和金城學(xué)院從事學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作，他告訴記者，兩校早就開設(shè)一門32課時(shí)的“創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)課”。南航算2分，金城學(xué)院算0.5分。據(jù)記者了解，全省高校在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的形式可謂多種多樣，自編教材、微課等形式不一而足，學(xué)分設(shè)置多的可達(dá)到6分。

　　除了課程設(shè)置，江蘇高校正給“創(chuàng)客”們搭起一個(gè)避風(fēng)港，幫助“創(chuàng)客小魚們”躲過創(chuàng)業(yè)初期的風(fēng)險(xiǎn)期。韓冰告訴記者，對(duì)于江蘇大學(xué)生而言，免費(fèi)場地、啟動(dòng)資金、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)、融資幾乎是學(xué)校服務(wù)的標(biāo)配，每個(gè)學(xué)校還有不同程度的資助和獎(jiǎng)勵(lì)，“比如我們學(xué)校，每年都會(huì)拿出100萬元資金用于支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”。

　　開課的重點(diǎn)在于育人

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全國每年有700萬左右的高校畢業(yè)生，其中，自主創(chuàng)業(yè)人員占總量2%左右。韓冰告訴記者，江蘇大概在2.6%左右，創(chuàng)業(yè)活力強(qiáng)的學(xué)校可以達(dá)到5%-10%。

　　但有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生遠(yuǎn)不止此。霍小康在南航做過一個(gè)統(tǒng)計(jì)，超過三分之一的大一學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的想法。周煒說，從大一開始，身邊就聚集了10多個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，“我們當(dāng)時(shí)以為創(chuàng)業(yè)就是‘做買賣’，公司運(yùn)營、管理團(tuán)隊(duì)、財(cái)務(wù)知識(shí)一片空白，出去談生意被人家一問就蒙了。現(xiàn)在小伙伴們堅(jiān)持下來的還有2家團(tuán)隊(duì)，如果創(chuàng)業(yè)課能提前到大一階段給我們掃盲，我想可能還會(huì)有更多小伙伴留下來。”

　　高校相關(guān)人士介紹，目前不少高校創(chuàng)業(yè)課主要在大四開設(shè)，臨近畢業(yè)，不少學(xué)生也就少了實(shí)踐的機(jī)會(huì)。此外，部分高校課程也存在師資質(zhì)量不高，講課紙上談兵的問題。南京理工大學(xué)學(xué)工處副處長王渤說，一年多前該校啟動(dòng)了創(chuàng)業(yè)必修課，放在大一、大二，一方面從低年級(jí)開始就培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，另一方面希望早一點(diǎn)把想創(chuàng)業(yè)的學(xué)生“梳理”出來。王渤告訴記者，目前該校創(chuàng)業(yè)孵化園，參與培訓(xùn)的有20%的學(xué)生，真正創(chuàng)業(yè)的有5%，最后畢業(yè)組建公司的有2%。

　　霍小康表示，大學(xué)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課僅僅是入門，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一種教育，重點(diǎn)在于育人，而不是要培養(yǎng)馬云。

　　創(chuàng)新是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之魂

　　一攬子創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方案為高校“小創(chuàng)客”們?cè)鎏矶鄬颖Ｕ虾螅�大學(xué)生創(chuàng)業(yè)“小魚”成“創(chuàng)客”是否更容易了？

　　霍小康認(rèn)為，“創(chuàng)客”之路能不能越走越寬，還要看其中創(chuàng)新的含金量有多大。“創(chuàng)新”才是大學(xué)生“創(chuàng)客”的創(chuàng)業(yè)之魂。“我了解的學(xué)生創(chuàng)業(yè)，像是那種開奶茶店、賣服裝、送外賣的也有不少，這種創(chuàng)業(yè)都是九死一生，門檻低的結(jié)果是競爭力低，風(fēng)險(xiǎn)很大。”霍小康表示，金城學(xué)院今年成立了江蘇省首家“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園”，篩選了上百個(gè)計(jì)劃書，最后留下了18家團(tuán)隊(duì)，主要是互聯(lián)網(wǎng)、新材料、新媒體、創(chuàng)業(yè)服務(wù)4個(gè)方向。

　　王渤告訴記者，南理工每年用于資助學(xué)生創(chuàng)新的經(jīng)費(fèi)超過500萬元，學(xué)校已經(jīng)把科研訓(xùn)練作為必修課，學(xué)生不創(chuàng)新就不能畢業(yè)。“在此基礎(chǔ)上有了好的項(xiàng)目拿出來創(chuàng)業(yè)，這樣我們的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目80%有創(chuàng)新成分。”

　　韓冰也認(rèn)為，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一定要有專業(yè)相關(guān)度，這往往需要老師的引導(dǎo)。“在某些情況下，老師拿出自己或者共同的創(chuàng)新成果，讓學(xué)生組團(tuán)創(chuàng)業(yè)，結(jié)成利益共同體，也是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的一個(gè)方向。”韓冰建議，目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)助政策已經(jīng)非常完善，但還缺乏創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師的獎(jiǎng)勵(lì)體系，“如果能在職稱評(píng)定、獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)優(yōu)上向指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的導(dǎo)師們傾斜，校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活力必然會(huì)成倍增強(qiáng)。”

　　本報(bào)記者楊頻萍