誰(shuí)解“全日制”之死循環(huán)難題

　　有一種叫做“死循環(huán)”的電影，深受一些年輕人的著迷。

　　所謂死循環(huán)電影，其主題，就像我們小時(shí)候經(jīng)常聽(tīng)到的一個(gè)永遠(yuǎn)只有起點(diǎn)、沒(méi)有終點(diǎn)的故事——從前有座山，山上有座廟，廟里有個(gè)和尚，小和尚對(duì)老和尚說(shuō)，給我講個(gè)故事吧。于是老和尚對(duì)小和尚說(shuō)——從前有座山，山上有座廟……

　　手持一紙洋學(xué)歷的林小姐，眼下就是現(xiàn)實(shí)生活中死循環(huán)故事中的主人公。她的遭遇，涵蓋了死循環(huán)電影的所有特征——各個(gè)段落不分首尾，互補(bǔ)結(jié)構(gòu)；開(kāi)頭和結(jié)尾相連，不管從哪個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)看，故事都是完整的；情節(jié)總在發(fā)生，永不停歇，沒(méi)完沒(méi)了。

　　林小姐的故事，是圍繞著“全日制”來(lái)展開(kāi)的。雖然林小姐有著走遍全世界都認(rèn)可的英國(guó)諾丁漢大學(xué)碩士學(xué)歷，但在溫州，她連參加鹿城區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師招聘考試的報(bào)名資格都沒(méi)有。那洋學(xué)歷上，偏偏沒(méi)有“全日制”三個(gè)字。

　　鹿城區(qū)教育局：區(qū)人保局規(guī)定，沒(méi)有教育部中國(guó)留學(xué)服務(wù)中心出具的全日制普通高校學(xué)歷，不給報(bào)名。——區(qū)人保局：請(qǐng)示過(guò)市人保局，市人保局說(shuō)去年就發(fā)函問(wèn)過(guò)市教育局，市教育局沒(méi)明確答復(fù)，所以今年還是不能報(bào)名。——市人保局：這是教育部門自己的事，應(yīng)該由區(qū)教育局逐級(jí)向上級(jí)部門請(qǐng)示，而不是繞到區(qū)人事部門，由人事部門向上級(jí)請(qǐng)示，上級(jí)再向上級(jí)請(qǐng)示。——市教育局：只要有教育部留學(xué)服務(wù)中心出具的學(xué)歷學(xué)位證書，就可以報(bào)名。

　　看懂了上面這段文字，你就能看懂全世界所有的死循環(huán)電影，你就是天才。

　　外國(guó)的死循環(huán)電影，是在想象的藝術(shù)中。而中國(guó)的死循環(huán)電影，卻在現(xiàn)實(shí)生活中。前者出自作家和編劇，后者出自部門和官員。前者用于消費(fèi)娛樂(lè)，后者用來(lái)折磨人。

　　堂堂四個(gè)職能部門，搞不定洋學(xué)歷中的“全日制”，卻將中國(guó)官場(chǎng)中的懶政與扯皮，發(fā)揮到了極致。

　　證書是死的，人是活的。政策是死的，掌握政策的人是活的。活人能夠辦到的事，如果不想辦、不愿辦，再簡(jiǎn)單的事也可能辦不成。一個(gè)部門，甚至這個(gè)部門的某一個(gè)人就能夠辦到的事，如果讓多個(gè)部門，甚至多個(gè)部門的很多人來(lái)辦，這些部門，這些人，能把一條簡(jiǎn)單的群眾路線，打出無(wú)數(shù)個(gè)環(huán)環(huán)相扣的死結(jié)出來(lái)。

　　“全日制”的死循環(huán)路線，就是一些職能部門天天在認(rèn)真學(xué)習(xí)著的群眾路線，在現(xiàn)實(shí)中的一種反面映照。他們?cè)跁?huì)上像表忠心一樣說(shuō)著群眾路線，在實(shí)際工作中卻像說(shuō)故事一樣，給林小姐們，編織著一個(gè)個(gè)永遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)局的故事。 (劉雪松)