“幼兒園的作業簡直可以用‘夸張’來形容，每次一聽到學校布置作業，全家人掙扎的時候就到了，做一次怕一次。”最近，多位市民向記者大倒苦水，“做汽車、做刺繡等等無奇不有，孩子根本做不了，都是大人在做，學校能不能考慮下家長的感受。”幼兒園竟有作業？娃娃們的作業都是家長的“鬼見愁”？（來源：光明網）

　　凡事有度，過猶不及。給幼兒園的娃娃布置作業，初衷是好的：促進幼兒觀察、精細動作發展、語言表達等能力，但卻忽略了幼兒的觀察能力、動手能力、接受能力，連成年人都“力不從心”的作業，智力尚未發展成熟的小寶寶們怎么完成？筆者不禁要心生疑問：幼兒園的作業到底是給誰布置的？如果是給家長布置的，那真是“無事生非”；如果是給幼兒布置的，那就是揠苗助長。幼兒園教育重在發現和培養孩子的興趣點，是“細水長流”式的慢教育，不是“揠苗助長”的快教育。

　　我們要培養的是懂得美、發現美、熱愛美的幼兒，他們健康、快樂成長是幼兒教育最大的成功；不是要培養琴棋書畫，無所不能的天才，給他們劃出條條框框，只能限制他們的正常發展。要知道天才不是“培養”出來的，大多都是“天生”的，不管費多大的勁、布置多少作業、花費多少時間，我們也培養不出下一個愛因斯坦來。

還孩子們一個輕松快樂的成長環境，不是“不管不顧”的放羊式教育、也不是“條條框框”的圈養式教育而是“因材施教”的自由式教育。幼兒教育里，孩子的健康成長永遠是第一位的，要做“精心澆灌”的好園丁，不要做“揠苗助長”的愚農夫。我們是要成就孩子，而不能毀了孩子。幼兒園不是不能布置作業，而要定位“作業是給誰留”，孩子才是“作業”的主角，要讓孩子參與到作業的過程中來，別再為難家長了，他們每天工作要應付老板，回家還要應付作業，實在是“苦不堪言”，別再逼著他們“上淘寶找早教”了。孩子的事情就該孩子自己干，不能因為作業讓孩子成為家長的負擔，幼兒園教育不能揠苗助長。（中國臺灣網網友：王金梅）

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