臺灣高中歷史課本。（圖片來源：臺灣“中時(shí)電子報(bào)”）

　　“去中國化”仿佛是民進(jìn)黨畢生的“革命”任務(wù)，執(zhí)政黨輪換交替，民進(jìn)黨好不容易重掌政權(quán)，終于把民進(jìn)黨先輩們的“革命精神”搬到臺面，大刀闊斧、明目張膽的改革了，這股堅(jiān)守的勁頭可真是“可歌可泣”啊。這不，自巴拿馬與臺灣“斷交”后，綠營人士不斷冒出要給大陸點(diǎn)顏色瞧瞧的說法，民進(jìn)黨當(dāng)局氣急敗壞的又開始拿歷史課綱下手了。

　　據(jù)臺灣深綠《自由時(shí)報(bào)》19日報(bào)道，曝光臺灣“12年國教社會領(lǐng)域課程綱要草案”，宣稱將原本“以漢人為主軸的史觀”改為“重點(diǎn)放在臺灣最近五百年脈絡(luò)”，把高中歷史科目的中國史列入東亞史，并要構(gòu)建“以臺灣為主體的下一代史觀”。

　　網(wǎng)絡(luò)流傳疑似臺灣教科書的截圖,亞洲警察學(xué)會秘書長葉毓蘭看到后憤怒至極，痛批“臺灣再次寫歷史，而且是讓全世界笑掉大牙的歷史”。（圖片來源：葉毓蘭Facebook）

　　目前島內(nèi)高中歷史分4冊，臺灣史1冊、中國史及世界史合占3冊。根據(jù)披露的新草案，新課綱將不再明確區(qū)分臺灣史、中國史和世界史，而是分出三個(gè)部分。

　　在臺灣相關(guān)部分，“將摒棄過去以漢人為主軸的思維”，強(qiáng)調(diào)臺灣是“多元族群”，將“原住民族”（臺灣少數(shù)民族）單獨(dú)成項(xiàng)。在所謂臺灣“現(xiàn)代國家形成”內(nèi)容中，將討論“臺澎金馬如何成為一體”及“追求自治與民主的軌跡”，讓學(xué)生了解國際局勢與臺灣地位、“日治時(shí)期”（日本殖民時(shí)期）、戰(zhàn)后民主化等。第二部分則強(qiáng)調(diào)“中國與東亞的歷史交會”，不再強(qiáng)調(diào)中國本身的歷史。第三部分內(nèi)容是“臺灣與世界”。

　　據(jù)臺灣“東森新聞云”報(bào)道，臺“國教院”課程及研究中心主任洪詠善稱，一切都還是草案，課綱要等7月對外公告、征詢意見，再給審議委員會討論、確認(rèn)之后才送到“教育部”核準(zhǔn)。

　　盡管這是個(gè)還在“襁褓”中的草案，它已經(jīng)收獲了不少外界的指責(zé)和嘲罵，蔡英文當(dāng)局自打上任來就聲稱是“最會溝通”的當(dāng)局，那可曾聽見了民間的聲音？

臺灣地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)人蔡英文。（圖片來源：臺灣《聯(lián)合報(bào)》）

　　“中國史”變“東亞史” 臺灣人成了“流浪漢”

　　臺灣《中央日報(bào)》網(wǎng)絡(luò)報(bào)發(fā)表一篇評論文章說，臺當(dāng)局教育部門正在力推“流浪漢”歷史課綱，自我證明是流浪漢，因?yàn)槎�三十年來，他們喜歡自居“亞細(xì)亞的孤兒”，于是流浪漢的后代，就發(fā)明一門課綱“東亞史”，說它能取代掉所有的正牌祖宗。

　　文章說，臺灣這套史綱，自己說不通還讓別人信；自居流浪漢還以為穿西裝；結(jié)果是學(xué)歷史的當(dāng)然不如學(xué)會計(jì)的。試問：這世上哪有自貶自抑，而能得人尊敬的專家或地方？要以孤兒、流浪漢自居，放閃自己的祖宗，這種課綱搞下去，那以后讀中國史的統(tǒng)統(tǒng)得失業(yè)。

　　民進(jìn)黨推“臺獨(dú)”史觀形同自廢武功

　　臺灣《旺報(bào)》發(fā)表評論文章指出，民進(jìn)黨推動(dòng)“文化臺獨(dú)”“教育臺獨(dú)”，實(shí)際上是自廢武功，失去年輕一代競爭力的做法，不是愛臺灣反而是害臺灣的表現(xiàn)。在“去中國化”的教育下，臺灣年青一代未來在大陸競爭的優(yōu)勢也將慢慢流失。

　　蔡當(dāng)局改課綱應(yīng)正視風(fēng)險(xiǎn)懸崖勒馬

　　臺灣《中國時(shí)報(bào)》發(fā)表評論指出，新歷史課綱的調(diào)整，代表臺灣正式啟動(dòng)“文化臺獨(dú)”史觀，這對當(dāng)前不穩(wěn)定的兩岸關(guān)系，恐怕會產(chǎn)生更多負(fù)面影響。中國史與中華文化真的和臺灣無關(guān)嗎？臺灣需要經(jīng)歷另一場兩岸動(dòng)蕩嗎？臺當(dāng)局“教育部”要懸崖勒馬，蔡英文英文也要從政治層面三思。

　　據(jù)香港中評社報(bào)道，針對民進(jìn)黨當(dāng)局將再翻修課綱“去中國化”，孫文學(xué)校總校長、臺灣大學(xué)政治系教授張亞中接受專訪表示，民進(jìn)黨推出12年公共教育的歷史課綱版本，根本是在消滅傳統(tǒng)歷史與文化，基本上就是漢奸的行為。

臺灣地區(qū)前領(lǐng)導(dǎo)人李登輝。（圖片來源：臺灣“中時(shí)電子報(bào)”）

　　漢奸行為的祖父當(dāng)屬李登輝。據(jù)本網(wǎng)早前報(bào)道，李登輝在臺執(zhí)政時(shí)期頒行所謂“88課綱”，臺灣史首次成為獨(dú)立單元，雖仍附屬于中國史，但在臺灣的歷史教育中已經(jīng)出現(xiàn)了意識形態(tài)的松動(dòng)。陳水扁執(zhí)政后，立即再修課綱，臺灣史首次獨(dú)立成冊，并脫離中國史范圍，將明清史并入世界史。這次課綱經(jīng)過波折后，于2006年開始使用。在這份課綱中，5000個(gè)所謂“不當(dāng)用詞”遭到修改，如“國父”改成“先生”，“國字”改成“中國字”，“光復(fù)”改成“戰(zhàn)后”等等，遭到包括馬英九在內(nèi)的泛藍(lán)人士強(qiáng)烈批評。

　　2015年7月30日“反課綱”抗議學(xué)生攀爬圍墻沖撞臺灣立法機(jī)構(gòu)。（圖片來源：臺灣“中時(shí)電子報(bào)”）

　　馬英九執(zhí)政后，組成專案小組進(jìn)行課綱調(diào)整，2012年完成修改，對外公布，并于2013年實(shí)施。2013年中，臺灣教育主管部門以進(jìn)行“錯(cuò)字勘誤”、“內(nèi)容補(bǔ)正”等為由，宣稱對高中語文與社會科課綱進(jìn)行“用語微調(diào)”。其中包括“中國”改稱“中國大陸”，“日本統(tǒng)治時(shí)期”改稱“日本殖民統(tǒng)治時(shí)期”，慰安婦增加“被迫”2字等，被“臺獨(dú)派”批判是“去臺灣化”。其中歷史部分，對日本殖民統(tǒng)治、國民政府時(shí)期的內(nèi)容增加中立描述，被民進(jìn)黨和部分民間團(tuán)體要求“暫緩”或者“撤回”課綱。

　　據(jù)新華網(wǎng)早前報(bào)道，參與此次歷史課綱修訂的臺灣世新大學(xué)教授王曉波認(rèn)為，微調(diào)遵守課綱修訂的各項(xiàng)程序及規(guī)定，僅是對被曲解的歷史“撥亂反正”。增加臺灣居民參與革命、創(chuàng)建民國的貢獻(xiàn)，以及臺灣受到五四運(yùn)動(dòng)、新文化運(yùn)動(dòng)的影響等，都是尊重歷史，還給臺灣人應(yīng)有的歷史地位，“把參加興中會、同盟會、協(xié)助惠州起義、參加三二九之役 、北伐、抗戰(zhàn)這些歷史事實(shí)還給臺灣人”。

國臺辦發(fā)言人馬曉光。

　　針對當(dāng)下民進(jìn)黨修改歷史課綱，國臺辦發(fā)言人馬曉光表示，臺灣的歷史是中華民族生息繁衍的歷史，是中華文化開枝散葉的歷史，是一代代中華兒女開發(fā)、建設(shè)寶島，共同反抗外國殖民統(tǒng)治的歷史，當(dāng)然是中國歷史的有機(jī)組成部分。“臺獨(dú)”勢力變本加厲地在文化教育領(lǐng)域推行“去中國化”分裂活動(dòng)，企圖用“臺獨(dú)”史觀繼續(xù)毒害臺灣年輕一代，進(jìn)而磨滅臺灣同胞的中華民族意識，已經(jīng)引起臺灣民眾的強(qiáng)烈憤慨。在國家統(tǒng)一與民族復(fù)興的歷史趨勢中，這種倒行逆施，不過是螳臂擋車。