新華社北京8月24日電 題:重金獎勵高分考生的背后:送錢、送房“各懷心事”

　　新華社“中國網(wǎng)事”記者 楊穩(wěn)璽 張大川 朱麗莉

　　近日,有媒體報道江西省文科高考狀元金淼1天里獲得33萬元獎金,引發(fā)網(wǎng)絡(luò)熱議。每年高考成績公布以后,各地都會出現(xiàn)“送錢”甚至“送房”重金獎勵高分考生的現(xiàn)象,這些“重獎”資金都是來自于何方?背后各方又懷抱哪些目的?

　　各地多方重獎考生引熱議

　　就讀于江西省豐城中學的金淼,今年高考考了675分,成績位列江西省文科第一名,被清華大學錄取。近日有媒體報道,廣東省豐城商會、李文綺扶貧獎學金、豐城中學校友基金會和豐城一餐飲公司,在同一天向金淼共發(fā)放超33萬元的獎金。

　　從有關(guān)金淼家庭的公開報道中可以看出,其家庭并不富裕。金淼的舅舅在采訪中也向記者表示,金淼的家庭一直比較貧困,此次社會獎勵將給其家庭生活帶來積極改善。而金淼本人表示,十分感謝各界的愛心資助,今后將在清華大學繼續(xù)努力學習,不辜負大家的期望,以優(yōu)異成績回報家鄉(xiāng)。

　　該消息一經(jīng)報道,旋即引發(fā)網(wǎng)絡(luò)熱議。有網(wǎng)友認為是“好事一樁”,也有網(wǎng)友認為:“雖然俗了些,但也是很不錯的機制,30到50萬元對富家子弟來說不算什么,但一些寒門學子可以靠這個幫家里減輕負擔。”還有網(wǎng)友認為此舉既能激勵學生努力,又能幫助寒門學子改善家庭狀況,值得稱贊。

　　但也有網(wǎng)友認為過分的物質(zhì)獎勵有失妥當:“歪風邪氣,不值得提倡……突如其來這么多錢會不會對孩子造成價值觀上的不良影響?”

　　近年來,國內(nèi)各地屢見企業(yè)、學校及組織機構(gòu)對高分考生的重獎。今年廣西百色市平果縣,一所民辦中學分別獎勵兩名考上清華大學的考生各60萬元。2016年,廣東省恩平市一房地產(chǎn)公司獎勵市級高考理科狀元伍正濤一套“狀元房”。2014年,四川某企業(yè)拿出60萬元作為四川省高考狀元的巨額獎勵。

　　重金獎勵的背后

　　“送錢”甚至“送房”,重金獎勵考生的背后,捐助方、學校和學生都怎么看待這些“重獎”?

　　【學校的考慮】一位不愿透露姓名的西部某縣級教育局工作人員告訴記者,近年來中考“掐尖”——即省會、市區(qū)的高中來縣城錄取優(yōu)秀考生的做法日益突出,當?shù)卣�府或企業(yè)機構(gòu)為學子承諾重獎,也是為了留住“人才”的無奈之舉。他說:“有時候一兩個好學生就可以帶動幾個班級學風向好,縣里連年沒有考生考入名校,對縣城教育打擊甚大,很多學生、家長甚至會認為學校教育能力不行。”

　　【企業(yè)的考慮】“我們是為了給孩子一些精神鼓勵和物質(zhì)支持�！睆V西玉林市一企業(yè)老板朱海龍告訴記者,公司連續(xù)多年關(guān)注當?shù)亟逃?每年資助數(shù)萬元參與對高分考生的獎勵,標準為一本學校學子1500元,二本1000元,清華、北大等名校1萬元。

　　“這些重獎不乏有善心企業(yè)家真心想做好事,但也要承認企業(yè)都是逐利的。”某公關(guān)公司品牌策劃專員龔軍告訴記者,現(xiàn)在企業(yè)進行支教、出資修建校舍、捐助貧困學生等捐資助學行為十分常見。此類行為一般由企業(yè)公共關(guān)系、品牌等部門共同策劃完成,可以為企業(yè)塑造品牌、提升在所在地群眾中的好感度等,同時更能吸引媒體關(guān)注,提高企業(yè)曝光度。

　　【學生的考慮】曾獲得獎金獎勵的某市2017年高考理科狀元尤陽(化名)說:“以我自己來說,家庭情況一般,這些年為了學習家庭投入了很多成本,高中期間各種輔導(dǎo)培訓花費就超過兩萬元。這份獎勵讓我感受到社會對努力勤奮向上這種精神的肯定。”但他也認為,如果企業(yè)為了吸引“眼球”用重獎制造“噱頭”,甚至帶有其他明確的商業(yè)目的,會使這份獎勵變了味道,作為受獎?wù)咚麜�拒絕。

　　“畢竟寒窗苦讀這么多年,我完全理解,既不反對也不眼紅�！背啥茧娮涌萍即髮W大一新生朱奇(化名)告訴記者,他中學所在地的縣教育局曾公布,考取清華北大會獎勵學生和教師組各4萬元。這曾經(jīng)讓中學時代的他也感受到社會對勤奮讀書的認可。

　　獎勵應(yīng)適度并積極引導(dǎo)

　　獎勵優(yōu)秀學子無錯,企業(yè)重獎營銷亦無可厚非,但近年來各地重獎高分考生的舉措引發(fā)了一些不良影響,甚至有人為拿重獎成為不斷參加高考的“專業(yè)戶”。就此,專家學者認為,重金獎勵雖然看上去沒錯,但各類借“狀元”標簽進行的炒作和商業(yè)運作,對社會風氣及學子未來發(fā)展可能會有負面影響。

　　“社會重視教育不是壞事,但是獎勵的額度應(yīng)適度,建議重榮譽獎勵,輕物質(zhì)獎勵。”蘭州大學高等教育研究所所長李碩豪說。

　　“不重視學習過程,只重獎高考狀元,可能會助長社會上唯分數(shù)論的風氣,有違素質(zhì)教育理念�！濒吣洗髮W新聞與傳播學院教授劉濤認為,這些剛剛參加完高考的學生們價值觀還沒完全成熟,社會應(yīng)該自覺抵制各類圍繞他們的炒作,關(guān)愛和保護這些優(yōu)秀孩子的心理健康。

　　李碩豪建議,相比重獎一兩個高考狀元,更應(yīng)該重視對當?shù)亟逃�質(zhì)量的整體提高,政府可以引導(dǎo)有愛心的企業(yè)對地區(qū)教育進行長期關(guān)注和幫助,探索更成熟的獎勵制度,形成捐資助學的良好風氣。

　　中國教育科學研究院研究員儲朝暉建議學校及社會應(yīng)更全面客觀評價學生,在素質(zhì)教育時代強調(diào)學生的全面發(fā)展,不過分強調(diào)考高分;同時引導(dǎo)各方從基礎(chǔ)教育開始重視,實現(xiàn)地區(qū)間學校教育資源均衡化,讓城里和農(nóng)村的孩子都能接受到優(yōu)質(zhì)的教育。