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　　人民網：中央下發了《關于加快發展現代職業教育的決定》和《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》。今年，四川省全面啟動高校創新創業教育改革。在這方面，四川有哪些特色和亮點？

　　朱世宏：根據《國務院辦公廳關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》（國辦發〔2015〕36號）精神，教育廳牽頭會商省直有關部門，研究草擬并報省政府辦公廳于6月下旬審定下發了《四川省人民政府辦公廳關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》（川辦發〔2015〕64號），明確了工作總體目標、主要任務、實施途徑、保障措施等，工作重點主要體現在以下幾個方面。

　　一、推進人才培養機制創新。建立需求導向的學科專業結構和創業就業導向的人才培養類型結構調整新機制，促進人才培養與四川經濟社會發展、創業就業需求緊密對接。建立四川省普通高校專業設置公共服務平臺與專業管理狀態數據平臺，完善學科專業預警、退出管理辦法，健全四川省高校畢業生就業年度報告制度。支持建立校校、校企、校地、校所以及國際合作的協同育人新機制，在現有系列“卓越計劃”基礎上，到2020年，省級“卓越計劃”試點項目達到500個。

　　二、加強創新創業教育課程建設。引導高校按照“面向全體、突出重點、分類推進”的原則，調整優化課程設置，擴充優質教育資源，開發開設研究方法、學科前沿、創業基礎、就業創新指導等方面的必修課和選修課，納入學分管理，建設依次遞進、有機銜接、科學合理的創新創業教育課程體系，努力將創新創業教育融入人才培養全過程。支持高校開設面向全體學生的通識性創新創業公共課程，著重培養學生創新創業意識，激發學生創新創業動力；開設具有行業特點、與創新創業和就業密切相關的專業課程，著重提升學生創業知識和專業技術技能；開設提升學生綜合實踐能力的各類創新課程和實踐活動課程，著重培養學生創新創業實際運用能力。加快創新創業教育課程信息化建設進程，探索建立在線開放課程學習認證和學分認定制度，引進和建設一批資源共享的創新創業教育在線課程；立足不同類型、不同層次的創新創業需要，組織學科帶頭人、行業企業優秀人才，聯合編寫具有科學性、先進性、適應性、特色性的創新創業教育教材。

　　三、強化創新創業實踐。加強高校專業實驗室、虛擬仿真實驗教學中心、創業實驗室和訓練中心建設，促進創新創業實踐教學平臺的共建共享。到2020年，新增省級實驗教學示范中心50個、省級虛擬仿真實驗教學中心100個，力爭在具備條件的高校建立創業實驗室和訓練中心，建成全省高校實踐教學資源共享平臺。進一步完善國家、省、校三級創新創業實訓教學體系，深入實施大學生創新創業訓練計劃，到2020年，實施大學生創新創業訓練計劃國家級項目3000個、省級項目10000個、校級項目30000個，覆蓋學生不低于15萬人。

　　四、推動科技創新和成果轉化體系全面開放。推動高校重點實驗室等創新平臺資源向全體在校生開放；推動高校“大學科技園”科技成果孵化體系向全體在校生開放。鼓勵高校吸引優秀在校生進入重點實驗室、工程研究中心、新型智庫等重點科研平臺參與科技創新和成果轉化活動，支持在校生參與相關課題研究，提升大學生創新能力。進一步健全“高校科技成果發布制度”、“高校科技成果轉化成效排序公布制度”、“高校科研評價改革試點體系”，加快促進高校科技成果轉化，鼓勵教師和科研人員通過科技成果轉化帶領學生創業。

　　五、督促高校建立大學生創新創業俱樂部。要求各高校建立健全大學生創新創業俱樂部，確保“有機構、有人員、有經費、有場地、有基地”，并配備專門工作人員和足夠數量的專兼職指導教師。截至6月底，全省109所普通高校，已有45所高校正式掛牌建立大學生創新創業俱樂部。在2017年底前，確保全省高校都建立大學生創新創業俱樂部。

　　六、提升就業創業指導教師業務能力。為加強我省高校大學生創新創業指導和服務工作，切實提高指導服務質量和水平，舉辦了4期“全省大學生創新創業指導教師提升培訓班”，培訓一線教師300多名。開展了“導航名師”大學生創新創業指導教師教學大賽，共組織200余名指導老師參賽。

　　七、科學研判以切實提高指導實效。一是分管廳領導帶隊深入10余所創新創業工作開展情況相對滯后的高校進行實地調研，共同研究制定對策和措施。二是發布高校畢業生就業質量年度報告，為研究指導創新創業工作提供了詳實的基礎數據。三是開展高校畢業生就業創業狀況實時監測。每10天對全省高校畢業生就業狀況集中統計一次，作為反饋高校畢業生創業工作和領導決策的重要依據。