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　　 新華網(wǎng)南京12月3日電（孫彬、許天穎）全國首屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽銀獎、全國大學生沙盤模擬經(jīng)營大賽一等獎、國際基因工程機械設計大賽銀獎......南京農(nóng)業(yè)大學在全國乃至全球大學生實踐創(chuàng)新擂臺上捷報頻傳，除了和學子們一同分享收獲的喜悅，南農(nóng)校長周光宏的腦袋里一直盤旋著兩個問題：在“全民創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的浪潮下，與“三農(nóng)”有著特殊親緣關系的農(nóng)業(yè)高校應該擔負起什么樣的責任？與工科類高校相比較，農(nóng)業(yè)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育如何做出自己的特色？

　　 2015年中央一號文件提出“加大改革創(chuàng)新力度，加快農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設”，這是中央一號文件連續(xù)第 12年聚焦“三農(nóng)”�！秶�家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要( 2010－2020 年)》中明確提出培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要性和緊迫性，將支持學生參與科學研究，強化實踐教學環(huán)節(jié)，加強創(chuàng)業(yè)教育作為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關鍵環(huán)節(jié)。

　　 10月13日，《南京農(nóng)業(yè)大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實施方案》正式印發(fā)，同時成立了由一把手校長擔任組長，教務處、學工處、團委、研究生院、科研院等部門負責人共同參加的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領導小組。這是學校進一步從頂層設計上推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革、融創(chuàng)新教育于人才培養(yǎng)全過程的的重要部署，也是在既往實踐創(chuàng)新教育的成果上，拉開了一幅涉農(nóng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的“改革圖”。

　　 “互聯(lián)網(wǎng)+動醫(yī)”：差異化培養(yǎng)理念讓學生勇做“弄潮兒”

　　 “給寵物看病也涉及到預約掛號接診、寫病歷、打處方這一系列的流程，我們就是基于這樣的需求，為寵物醫(yī)院量身定制了系列軟件，為提供更好的寵物診療服務搭建起互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)據(jù)運用平臺�！蹦暇┺r(nóng)業(yè)大學動物醫(yī)學院10屆畢業(yè)生、南京迅德網(wǎng)絡科技有限公司經(jīng)理費翔和記者說起了創(chuàng)業(yè)的初衷。

　　 如今，隨著“寵物市場”、“伴侶動物”理念的興起，動醫(yī)人才成了市場上槍手的“香餑餑”，南農(nóng)大動物醫(yī)學專業(yè)一屆畢業(yè)生160人左右，但每年都有超過500家的企業(yè)來校招聘，畢業(yè)生幾乎人手2-3個offer，即便有這樣好的就業(yè)機會，不少畢業(yè)生依然選擇了自己創(chuàng)業(yè)。

　　 費翔告訴記者，自己的創(chuàng)業(yè)自信來源于在校時期參加的“虛擬班級”。在南農(nóng)動醫(yī)學院動物醫(yī)學專業(yè)，美國寵物食品協(xié)會、法國皇家寵物食品公司等全球領先機構定期設立“虛擬班級”，通過遠程教學，與學生們分享小動物臨床病例庫。

　　 “國內(nèi)目前的病例庫資源相對缺乏，大部分寵物醫(yī)院都沒有自己的病例庫，很多特殊寵物疾病診療就無從著手，通過學院的幫助，我們目前已經(jīng)與相關機構達成合作意向，借助自己開發(fā)的軟件平臺，共享寵物病例資源�！�

　　 “不是所有的學生都立志要成為科學家，對于農(nóng)業(yè)高校來說，很重要的職能是面向國家經(jīng)濟社會，特別是‘三農(nóng)’發(fā)展需要，強化學生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)�！蹦限r(nóng)大教務處處長王恬向記者介紹，自2010年開始，為尊重學生的不同興趣和個性發(fā)展，學校就開始設計多元課程體系，探索以“拔尖創(chuàng)新型人才”和“復合應用型人才”為不同標準的差異化分類培養(yǎng)方案。2014年，南京農(nóng)業(yè)大學獲批成為首批卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計劃改革試點高校，8個專業(yè)分別入圍“拔尖創(chuàng)新型”和“復合應用型”。

　　 王恬以入選“復合應用型”人才培養(yǎng)專業(yè)的動物醫(yī)學為例，“作為農(nóng)業(yè)高校的特色優(yōu)勢專業(yè)，就是需要充分利用各種社會資源‘協(xié)同育人’，對接社會需求改革傳統(tǒng)的教學模式和課程體系�！�虛擬班級’是此類改革的嘗試，以強化學生的實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)為重點，重構課程體系和教學案例資源，邀請到全球范圍內(nèi)專業(yè)機構的科研專家、技術人員共同參與到人才培養(yǎng)工作中來�！�

　　 從養(yǎng)雞到養(yǎng)無人機：校內(nèi)協(xié)同促涉農(nóng)創(chuàng)業(yè)落地“發(fā)芽”

　　 面農(nóng)校長周光宏認為，農(nóng)業(yè)高校的創(chuàng)業(yè)教育應該首先基于緩解“三農(nóng)”問題、建設社會主義新農(nóng)村、推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化的需要，探索如何有效結合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、新農(nóng)村建設以形成創(chuàng)業(yè)實踐教學的特色。

　　 在帶動農(nóng)民創(chuàng)業(yè)致富中，讓南農(nóng)人一直以來引以為豪的，是現(xiàn)任江蘇鹽城市射陽縣委書記、動物科技學院06屆大學生村官郭碧玉。畢業(yè)后僅一年，郭碧玉運用所學專業(yè)知識，在當?shù)爻隽嗣�的�?jīng)濟薄弱村建起了第一個農(nóng)民養(yǎng)雞合作社，動員村里的30個貧困戶入股。3年不到的時間，合作社養(yǎng)雞規(guī)模就突破10萬只，單靠養(yǎng)雞，產(chǎn)值就突破120多萬元，村民們把這位大學生親切地喚作“雞司令”。

　　 在她的感召和激勵下，南京農(nóng)業(yè)大學涌現(xiàn)出了一批涉農(nóng)創(chuàng)業(yè)典型，而在新一代學子的身上，體現(xiàn)更多的是對接農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展需求，將課堂內(nèi)外收獲的農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新成果受惠于農(nóng)民的創(chuàng)業(yè)風潮。

　　 工學院無人機創(chuàng)業(yè)團隊就是一個這樣的例子。在江蘇海安縣曲塘鎮(zhèn)的水稻高產(chǎn)田邊，由他們操控的旋翼式無人機騰空而起，在低空幾十米的高度沿著稻田來回巡航拍照，隊長鄧海嘯告訴記者，他們打算根據(jù)拍回的照片，結合歷年數(shù)據(jù)，計算預測今年這塊田的產(chǎn)量，“這不僅準確度比肉眼估算高得多，而且還能判斷肥水病害情況，可以為來年的栽培提供技術參考”。

　　 從剛入校時熱衷于玩航模到參加各種規(guī)模的創(chuàng)業(yè)計劃大賽，再到成立自己的公司，用設計的無人機在市場“接單”，再到如今，謀劃著對接農(nóng)業(yè)機械化、現(xiàn)代化的發(fā)展需求，將小小無人機用在大稻田的監(jiān)測上，鄧海嘯認為這一路走來，離不開學校在技術培訓、資金、場地等一系列的支持，“我們團隊有著不同的專業(yè)背景，彼此是在學校的‘創(chuàng)客學堂’上結識的；最初的噴氣式無人機是我們幾個人在學校提供的‘創(chuàng)意-創(chuàng)新-創(chuàng)業(yè)’工作室里‘倒騰’出來的，而目前開設的公司也是靠學校推薦，參加‘創(chuàng)青春’創(chuàng)業(yè)計劃大賽獲得的風投作為啟動資金的�！�

　　 據(jù)了解，從今年開始，南京農(nóng)業(yè)大學將以特色涉農(nóng)創(chuàng)業(yè)服務為重點，進一步整合校內(nèi)資源，建立起由教務處、學工處、團委、研究生院、科研院等部門齊抓共管的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作機制。

　　 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領導小組副組長、南京農(nóng)業(yè)大學黨委副書記盛邦躍告訴記者，“今年起，南農(nóng)大科研院每年將遴選出50個適合大學生創(chuàng)業(yè)的科技轉化項目和60萬的創(chuàng)業(yè)經(jīng)費，其中以涉農(nóng)科技類轉化內(nèi)項目為重點，與校團委、學工處等部門一起，共同培育優(yōu)質(zhì)大學生創(chuàng)業(yè)競賽團隊；而作為農(nóng)業(yè)高校特色的新農(nóng)村發(fā)展研究院，也將充分發(fā)揮其所具備的基地設施、技術優(yōu)勢、資源網(wǎng)絡及合作機制，為推動大學生涉農(nóng)創(chuàng)業(yè)項目的孵化和落地做好保障�！�